五上第1单元复习.ppt

* 第一单元 主题：读书 《窃读记》林海音 《小苗与大树的对话》 《走遍天下书为侣》 《我的“长生果”》 第一组：读书要把握主要内容，体会作者的思想感情。 1、《窃读记》1课文以“窃读”为线索，写了作者因为家穷，到书店窃读的事情。主要通过心理活动描写和动作描写生动地刻画了“窃读”的独特感受与复杂滋味，抒发作者对读书的热爱和对知识的渴望。 理解句子①急忙打开书，一页，两页，我像一匹饿狼，贪婪地读着。? “贪婪”：贪得无厌，没有满足的时候。? 比喻句：将满怀读书渴望的“我”比作一匹饥饿的狼；一页页贪婪地阅读比作饿狼进食。写出了“我”强烈的求知欲，对读书的渴望。 ②我很快乐，也很惧怕——这种窃读的滋味！这句话是课文的中心句。“我”渴望读书，而又无力购买，因此只好“窃读”。 窃：在本文中指“只读不买。”快乐：“我”在阅读中感受着书籍所带来的智慧与快乐。惧怕：时刻害怕被店员或老板发现受到训斥和驱赶。这种书中世界的吸引与沉迷，书外世界的担忧与紧张，使快乐与惧怕交织在一起，形成一种复杂的、难以言说的感受，正是窃读的滋味。 ③我有时还要装着皱起眉头，不时望着街心，好像说：“这雨，害得我回不去了。”其实，我的心里却高兴地喊着：“大些！再大些！” 理解：发愁的表情和快乐的内心写出“我”为雨天能够有个充足的理由读书而高兴无比，更加表现出了“我”对读书的喜爱。 ④我合上书，咽了一口唾沫，好像把所有的智慧都吞下去了，然后才依依不舍地把书放回书架。 理解：作者用“咽了一口唾沫”这样一个动作，写出了此时的“我”尽管是腿酸脚麻、饥肠辘辘，却在两个多钟头的饱读之后有一种满足感、充实感。窃读收获了知识与智慧。 ⑤这时，我总会想起国文老师鼓励我们的话：“记住，你们是吃饭长大的，也是读书长大的！”? 理解： “吃饭长大”是指身体的物质需求；“读书长大”是指精神的成长，心灵的成长。粮食哺育的是身体，而书籍哺育的是灵魂，一个身体、知识与智慧不断增长的人，才是健康成长的人。⑥我跨进店门，暗喜没人注意。踮起脚尖，从大人的腋下钻过去。哟，把短发弄乱了，没关系，我总算挤到里边来了。? ? 理解：一系列的动作描写，写出了书店的顾客之多，更表现了“我”对读书的如饥似渴。 2、《小苗和大树的对话》以访谈录的形式记录了作者和季羡林的对话。感受到了季老的亲切幽默、平易近人，还有对下一代的殷切希望与深深关爱。 重点句：三贯通，这才是21世纪的青年。 （“贯通”，即全部透彻地理解和领悟，达到精通。三贯通，是指“中西贯通”“古今贯通”“文理贯通”。只有具备这三种综合素质的人才，才能适应新世纪发展的需要。） 《走遍天下书为侣》 写了作者走遍天下书为侣的原因和方法，感受到了作者对书的热爱。 理解句子 １、从某种意义上说，它是你自己的东西，因为没有两个人会用同一种方式读同一本书。 （这句话写出了作者对读书的特殊理解。首先，是指每个人的阅历不同，读书的方式、方法不同，即使是读同一本书，感受和收获也会各不相同，正所谓“有一千个读者就有一千个哈姆雷特”。其次，作者倡导用自己的方式阅读，将一本书读精，读书要有独到的见解，这样才能将书中的知识真正内化为自己的东西。） ２、一本你喜爱的书就是一位朋友，也是一处你随时想去就去的故地。 理解：“故地”，指书已读多遍，了解并熟悉；“想去就去”，是说方便，随心所欲，想读就读。愈加表达出了作者对书浓郁的情感，对一本书喜爱到百读不厌的程度。 3、作者“一遍又一遍地读那本书”的方法是什么？ 答：首先，通过读文理解故事内容，揣摩写作目的； 　其次，品读精彩段落，感受文章写法妙处，试着续编故事； 　最后，在读某些细节，寻找自己忽略的地方，进而写体会、做积累。 4、《我的长生果》主要是回忆少年时代的读书生活，阐明读书的特有感受以及读书对自己生活的影响 ，表达了作者对书的热爱。 （1）书，被人们称为人类文明的“长生果”。 理解：这句将书比喻为“长生果”，意思是书是人类的精神食粮，是人类文明延续的生命源。形象的比喻说明了书与人类文明发展的关系。 （2）我读得很快，囫囵吞枣，大有“不求甚解”的味道。 理解：“囫囵吞枣”比喻读书不做细致地分析，笼统地接受。“不求甚解”意思是读书只要略知大意就可以了，不求深刻了解。这里表示当时作者读书如饿狼一样，写出了作者对读书的渴望。 日积月累一 一日无书，百事荒芜。（陈寿） （读书要持之以恒，一日不可间断。） 读书破万卷，下笔如有神。（杜甫） （大量阅读，写作时就会有如神助。） 书犹药也，善读之可以医愚。（刘向） （书如同良药，善于读书可以医治愚钝。） 黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。（颜真卿） （少年时不知道发奋苦读，等到老了再想读书就迟了。） 读书有三到，谓心到、眼到、口到。（朱