三十三课三借芭蕉扇--电子白板(二下册).docVIP

基于交互式电子白板的课堂教学设计 课题 33. 三借芭蕉扇 课时安排 两课时 教材简析 三借芭蕉扇（二）讲述了二借芭蕉扇和三借芭蕉扇的情况。课文先讲孙悟空知道上了当，就摇身摇身变成了牛魔王，巧妙地从铁扇公主那里得到了真扇子，这是二借芭蕉扇。“他抓抓腮，眨眨眨眨眼，又想出一个好主意”“故意气冲冲地说……”说明孙悟空足智多谋。再讲气急败坏的牛魔王摇身变做猪八戒，追上孙悟空骗回了芭蕉扇，孙悟空与牛魔王经过一场激烈地搏斗厮杀，牛魔王招架不住孙悟空的金箍棒，乖乖地把扇子借给了孙悟空，这是三借芭蕉扇。从孙悟孙悟空在与牛魔王搏斗、厮杀的过程中不断地“变做一只大青鸟”“变做一只猛虎”“变做一头巨象”可以看出他神通广 大。课文想象丰富，情节曲折，语言生动，学生爱读。 教学目标 引导学生认识“假、辨、偷、跌、扛、戒、扑、虎、塔、厉、乖、焰”12个生字。 2、指导学生朗读课文，了解课文内容。进一步了解孙悟空的性格特点 教学重难点 1. 重点： 1.认读本课生字，会写本课生字。 2.正确，流利，有感情的朗读课文。 难点：读中感悟。 教学流程 使用先学后教的教学模式，根据本课的教学目标，第一课时设计了三次先学后教。 第一次先学出示学习目标，学生以自学生字词语为主。第一步出示带拼音的生字，请学困生认读，中等生纠正。进行兵教兵的过程；第二步去掉拼音认读。第三步交流记字方法。第四步给生字组词，自主学习理解词语是学生互相交流学习方法的过程。 第二次先学后教，找学困生分段读课文，检测朗读课文的情况，以及学生对课文内容的初步理解，通过学生自主学习初步理解。继续进行兵教兵的过程。 第三次先学后教孙悟空想注意时动作的词语。 第二课时，根据本课的教学目标，设计了三次先学后教。 找出牛魔王生气时的词语。 孙悟空和牛魔王都进行了哪些变化？ 从哪些地方看出牛魔王认输了？ 教 学 过 程 教学内容及教师活动 学生活动 资源选择、媒体使用及分析 出示课题：8.自己试一试 学生齐读课题 二、出示学习目标 （一）会认11个生字。 （二）会写8个生字。 （三）正确，流利，有感情的朗读课文。 学生齐读课题 学生读学习目标 课件出示资料 一、第一次先学后教（10分钟） （一）先学 （出示自学指导一）： 1、自由读课文，读准字音。 2、把圈出的生字大声读三遍。 3、同桌互相检查认读生字。 （5分钟之后咱们比赛看谁课文字音读得最准确。） （二）检测（后教） 1、指名读带拼音的生字。（后进生读，有错指名纠正） 2、去拼音检测生字。 3、交流生字的识记方法。 4、扩词练习。 学生读自学指导，思考 插入音频，跟读课文。 二、第二次先学后教（8分钟） （一）先学 （出示自学指导二：） 1、自由读课文，做到读准字音， 课件出示词语，使用聚光灯功能。 读通句子，不加字，不减字，不读错字。 2、说说课文主要写了什么。 （3分钟之后咱们比赛看谁的课文读得正确、流利）。 （二）检测（后教） 1、指名读、指名纠错。（后进生读，有错指名纠正） 2、优生范读。 3、齐读出错的字 三、第三次先学后教（12分钟） （一）先学 （出示自学指导三：） 请同桌互相合作，分角色朗读课文。 （5分钟后，比赛看谁读的好。） （二）检测（后教） 1. 同桌分角色朗读课文。 2. 指名一～二个小组上前表演读。 3.评议. 学生上台板演并评议 学生练习写两个 根据学生反馈，使用电子课文，进行批注. 根据学生反馈，使用电子课文，进行批注。 第二课时 （一）复习（5分钟） 1、开火车认读生字词。 2、听写词语：转身、铁扇公主、扇子、牛魔王。 (二)出示学习目标： 分 1、分角色朗读课文。 2、认真体会孙悟空和牛魔王性格特点。 一、第一次先学后教（8分钟） （一）先学 （出示自学指导一）： 找出牛魔王生气时的词语。自由读用“”线画出。 指名读学习目标 二、第二次先学后教（10分钟） （一）先学 （出示自学指导二）： 孙悟空和牛魔王都进行了哪些变化 （二）检测（后教） 1、指名回答：同学们听了是怎么回答的 指名学生回答问题，师生评议 白板出示自学指导 根据学生反馈，使用电子课文，进行批注。 三、第三次先学后教（12分钟） （一）先学 （出示自学指导三）： 从哪些地方看出牛魔王认输了？ （5分钟后，比一比谁读的好，画的准确，说的好。） （二）检测（后教） 1、指名说说句子的意思。 相机出示人物对话，读中感悟分角色练习。 指名学生回答问题，师生评议 白板出示自学指导 根据学生反馈，使用电子课文，进行批注。 当 堂 训 练 根据课文内容填空。 　　孙