《地图的阅读》教学设计概念.docVIP

《地图的阅读》教学设计 课标要求 1、在地图上辨别方向，判读经纬度，量算距离。 2、根据需要选择常用地图，查找所需要的地理信息，养成日常生活中运用地图的习惯。 教材分析 地图是日常生活，生产，以及学习地理所必需的重要工具，所以应使学习地图的过程变为一个使用地图的过程，边学边用，边用边学。本节的主要内容是比例尺知识的学习，运用，以及地图方向及地理事物之间的空间位置关系的判别，并要注意结合学生的生活经验以及以前所学知识进行教学。 教学设想 教学的理念是“学习对生活有用的地理”、“学习对终身发展有用的地理”。设计的基本思路是“先学后教，以学定教（学生能学——针对学生的问题教）” 2、过程与方法：学会在各种地图上判断方向，学会比例尺的图上距离和实地距离量算。 3、情感与价值观：培养学生热爱生活和实际动手能力。 教学重点： 1、指向标地图和经纬网地图上判定方向。 2、能用比例尺量算距离，比较不同比例尺的大小。 教学难点： 1、利用经纬网在地图上判定方向。 2、用比例尺量算距离。 教学方法 本节课采用了板图法，示意图法，读图分析法，比较法，列表法，讨论法等，目的是使学生能充分的联系以前所学的知识，激发学生的学习积极性，同时，也了解学习地理的一些常用方法，使学生感觉到地理是一门不同的学科。 学法指导 在讲“比例尺”时，设计一些自学题并结合小学数学知识进行学习；在学习“地图上确定方向”时，利用旧的知识引出新的知识，使学生理解知识的相互联系性，并通过绘图记忆深刻；在学习“图例”时可以通过提问、归纳、速记，将所学知识与实际相联系，促进知识迁移；主要是培养学生的读图分析能力，看图，用图的能力。 教具、学具准备 地图册、填充图册、直尺、教材、地图。 教学过程： 一、知识引入：经过一段时间的学习，同学们已经知道了学习地理的一种重要的工具——，本节课我们来学习另一种重要的工具——地图。 二、知识探究： 地图的基本要素 地图是我们经常使用的学习和生活工具，你会使用吗? 阅读地图的三要素是： 、 、 。 1、比例尺 学生自主学习：学生阅读教材，完成下列问题： （1）知道比例尺的概念：表示__________比__________缩小的程度。比例尺的公式：比例尺=______________ （2）阅读地图册12页如何量算地图上两点之间的实地距离？ （3）在台湾岛地图上，从高雄到台北，这两座城市的图上直线距离是多长？实地距离又是多长？如何利用图上给出的比例尺计算出来？ （4）阅读地图册找出比例尺的表示形式：①数字式；②文字式；③线段式。 （5）学生完成填充图册第10页一题（2）小题。 教师点拨： （1）在计算时要注意图上距离与实地距离的单位（厘米、千米），必须统一单位后进行计算。 （2）比例尺的大小比较 ①、规则：比例尺实际上是一个分数，所以比例尺的大小比较和分数的大小比较是相同的，分子相同(一般是1)，分母越大比例尺越小；反之分母越小比例尺越大。 ②、方法：若出现不同形式的比例尺，先把所有形式的比例尺换算成分数式，并把分子统一为1，然后按分数的大小比较分母就可以了。 ③、比例尺的大小与表示范围的大或小和表示内容的详或略 表示范围的大或小 表示内容的详或略 大比例尺 小比例尺 2、方向 学生自主学习： （1）一般地图：面向地图，用上____下_____左_____右_____ （2）有指向标的地图：指向标一般指向_________ （3）经纬网地图：经线指示________方向，纬线指示________方向 教师强调： （１）、指向标定向法：举例：A、B之间是什么位置关系呢？教师给出板图，学生判断A、Ｂ之间的位置关系。 ?　　小结：在有指向标的地图上确定方向： 1）? 做指向标的平行线； 2）? 画垂线，标注方向，来确定位置关系。 （２）经纬网地图：同一条经线上只有南北方向，同一条纬线上只有东西方向的差异。 如果两点既不在同一条经线上，也不在同一条纬线上，怎么样来确定方向呢？ 举例：A（0o，20oW）在B(20oN,20oE)的什么方向呢？（绘制简要的经纬网示意图来分析） 过渡：阅读地图除知道方向和比例尺外，还需要认识什么？ 3、图例 学生自主学习 (1)、给出图例的概念，并指导学生认识一些常用的图例。 (2)、读图1.24一些常用的图例，注意区分相似、相近的图例。 三、合作 （1）图①中，教室在停车场的_______方向 （2）图②中，教室在食堂的________方向 （3）图③中，点A在点B的_____方向，B点在C点的_____方向，C点在D点的_______方向，D点在B点的________方向。 四、知识反馈： 1、地图的基本