教师职业生涯规划2013.7.30.ppt

教师职业生涯周期及规划; ;讲述提纲;关于教师角色;全世界是一个舞台 所有的男女都是演员 他们各自有各自的进口与出口 一个人在一生中扮演许多角色 ——威廉·莎士比亚《请君入瓮》 ;教师的多重角色;教师是“蜡烛” 教师是“粉笔” 教师是“辛勤的园丁” 教师是“灵魂的工程师” …………;“蜡烛”：燃烧自己，照亮别人 ——崇高却凄凉。 教师更应是充满了光和热的太阳，在照亮别人时也照亮自己。 “粉笔”：甘愿磨损自己，播洒知识种子 ——伟大却悲壮。 教师应在教育中善于学习，教学相长。;“园丁”：浇水、施肥、培土、剪枝 ——农业模式，毫不留情地剪掉奇枝。 教师应为学生的个性和谐发展创造条件。 “工程师”：塑造人类的灵魂 ——工业模式，生产整齐划一的物品。 教育应是生命与生命之间的对话，灵魂不是被塑造，而是唤醒、激发和升华。（苏霍姆林斯基“三朵花”的故事；马卡连柯关于“信任”的故事）;;2.教师是课程执行者OR发展者;3.教师是传递者OR研究者; ;教师职业发展周期;对职业生涯的研究始于20世纪60年代，90年代从欧美传入我国，最早对职业生涯进行系统研究的是美国麻省理工学院的施恩（Edgar·Shein）教授。 职业生涯是人的一生中最重要的历程，是追求自我实现的重要人生阶段，对人生价值起着决定性的作用。;关于职业生涯周期模型; 职业生涯 周期;职业生涯周期;教师“关注”与教师发展阶段;上篇初任教师：生存关注;初任教师;初任教师;初任教师;初任教师;如果班里有两位可爱的同学超级爱说话，你会把他们安排在哪里坐下？请陈述理由。;初任教师;杨迅特级教师工作坊开展有效教学研讨课活动（广西北海中学）;工作坊角色;工作坊流程;;;;;主题讲习所 教师教育者围绕主题常见问题 向新教师讲习一般操作流程;初任教师;中篇合格教师：角色关注;合格教师;合格教师;合格教师;合格教师;合格教师;合格教师;教学反思的重要性;1.问题汇总分类， 确定工作坊主题; 伙伴合作有利于打破教师固有的平衡状态，在平等民主的协作环境中化解教师面对改革创新的保守态度及可能出现的负面情绪，使之在“高挑战、高支持”的理想情境中获得积极的心理和情绪体验，提升其专业知识、能力和自主意识。 ;下篇成熟教师：完美关注;成熟教师;成熟教师;成熟教师;行动研究案例 （牙买加）;问题：男生在学校学习不成功，很多男生辍学。;男生学习的兴趣和效果都不如女生;外来研究者与来自不同学校的教师在一起讨论这个问题，并设计了一个行动方案;根据教师们的经验，初步认为，男生缺乏学习兴趣可能与如下因素有关： 1.男生的学习风格与女生不同，而大部分教师的教学风格比较单一，更适合女生（视觉型、倾听型、动作性） 2.男生对有些学习科目不擅长（如语言） 3.男生缺乏可效仿的榜样（如父亲、成功人士） 4.男生的父亲对孩子的学习关心不够 ;教师们决定收集资料，进一步了解这个问题； 外来研究者为他们提供有关指导。;教师们阅读有关文献----;在收集资料的过程中，教师们随时将自己的发现记录下来，写反思笔记；同一所学校的教师定期讨论初步发现，并制定下一步行动计划;三个月后，不同学校的教师又聚集在一起，对各自的发现进行分析；外来研究者也参与讨论;针对问题，他们决定尝试采取一系列不同的行动策略。;有的教师定期对男生进行家访，与他们的父母交谈。;然后，教师们又聚集在一起，分析采取对策后的效果；如果有的对策效果不大，则采取不同的对策。;此时，外来研究者又来了，协助教师对研究结果进行总结、分析和提升，并敦促他们将研究过程和结果记录下来。; 六个月后，不同学校的教师又聚集在一起，彼此分享自己的研究成果，讨论遇到的困难和对策。外来的研究者也参与到讨论中，并对教师提供必要的指导。 行动研究的循环就如此这番地进行下去…………; 一年过去了，教师开始评估自己的研究是否有效，男生的学习是否有提高。; 结果发现，男生的学习态度改变了，而且他们学到了一些新的知识和技能！;本行动研究完成了一个循环 常规的教育教学行动研究继续不断地进行下去……..;;注意： 1.行动研究不是一种研究方法，而是一种研究取向，与学术研究相对应; 2.行动研究可以使用各种方法，包括量的方法（如问卷调查）和质的方法（如访谈、观察、实物分析、实地体验等）; 3.行动研究可以实践者自己做，也可以与外来研究者一起做. ;教师职业发展规划;教师职业生涯规划;职业生涯规划=知己+知彼+抉择; 自己;教师职业生涯规划的制定步骤： 个人现状分析（自我认识和自我反思） 确定专业发展目标 制定具体实施方案 实践反思，调整方案;教师职业生涯规划的前提; 实践活动： 取出一张白纸、一枝铅笔、一块橡皮； 在纸上按照一般试卷的模式分别写上以上五个问题