北师大版二年级数学下册《回收废电池》教学设计概念.docVIP

回收废电池 ——三位数笔算加法 一、教学内容 北师大版小学数学第四册《回收废电池（三位数笔算加法）》 二、教学目标 1.知识目标。 通过自主探究与合作交流，启发学生探索并掌握三位数不进位、不连续进位加法的计算方法，并能正确地计算。 2.能力目标。 结合具体情境进行估算，判断计算结果的对错，培养学生良好的估算意识和验算习惯。 3.情感目标。 使学生感受到数学很有用，很有趣，增强对数学学习的主动性、积极性。 三、教学重难点。 1.教学重点：引导学生探索并掌握三位数加法的计算方法，并能正确地进行计算。 2.教学难点：使学生掌握进位加法的计算方法，理解“满十进一”，提高计算的效率。 四、教具准备 计数器 、小黑板。媒体课件。 五、教学过程 （一）复习题。 1.开火车口算。 170+600? 330+500? 1800+200? 280+300? 750+40? 900+80 ?420+400? 310+90 2.竖式计算【指2名学生板演竖式】：25＋13??? 36＋47 (1)和××算得一样的举手。只订正对错。 (2)在计算时我们要注意些什么？【另一名学生口述计算时要注意：相同数位对齐，从个位加起；哪一位相加满10，就要向前一位进1。】 看来孩子们的加法掌握得非常好，今天，我们继续探索有关加法的知识。 （二）新授。 1.师：孩子们，你们知道这是什么？（电池）生活中，我们哪些地方要用它？（遥控器，电动赛车）用完后没有电的废电池你们是怎么做的呢？（扔了，回收）请看屏幕。[媒体给出图片] 【按键，出字，配音】废电池中含有金属和废弃的液体，这些物质会对土壤、对水、对人的健康产生直接影响。一颗纽扣大小的电池可以污染600立方米水，这些水相当于一个人一生的生活用水量。 现在废电池回收的利用率达到了90%以上，回收处理以后，可以大大地减少对环境的污染。 看了这些资料，你有什么想法吗？（要回收。）废电池的危害太大了！我们要 ——“回收废电池”【师贴课题】，当个环保小卫士。刚才说要“回收”的孩子，真有环保意识。今天我们就来比一比谁是最棒的“环保小卫士”！ 2．看，同学们已经行动起来了！【媒体给出统计表】这是二年级回收废电池情况的统计表，从表中，你得到了哪些数学信息？（一班回收112节，二班回收87节，三班回收129节）你能用这些信息，提出用加法解决的数学问题吗？（能）××，你来说。（一班和二班共回收多少节？）××。（一班和三班共回收多少节？）××，你说说。（二班和三班共回收多少节？）还有吗？××。（三个班共回收多少节？）【生答，师按例题顺序贴问题】 今天，我们只解决第一问和第二问。 3.（1）先看第一个问题“一班和二班共回收多少节？” 谁来列式？××（112＋87）你们同意吗？（同意） 要把回收来的废电池集中处理，送到回收废电池的地方，为了方便清点数量，每200节装1盒。【师出示教具：盒子】一个这样的盒子就能装200节电池,不计算，先估一估,一班和二班回收的电池用一个盒子装，能不能装下？（能）××，先说一说你是怎样估的？（A.第一个加数112它很接近100，第二个加数87它很接近100，我们估计出“112＋87”大约等于100＋100＝200。） 刚才通过估计，同学们都认为能装下，怎么才能证明你的估计是正确的？（计算） 请你选择一种方法试着算一算，你可以用计数器拨一拨，还可以在作业本上写一写。开始！ 算完以后，同桌商量一下：想想怎样把你的方法介绍给大家。 刚才老师看到很多小朋友都在用计数器，谁来拨一拨？（A.计数器：我是这样拨的，请小朋友和我一起拨：先拨112，百位拨1，十位拨1，个位拨2，再拨87，个位拨7，十位拨8，最后算出来是199。）老师把你的计算贴出来。【贴计数器图片】 刚才同学们都估计能装下，通过竖式计算我们发现，估算的结果200（刚才同学们估算的结果）与准确的结果199很——（接近）。确实能装下。 口算【投影，生说，师板书】：12＋87＝99?? 100＋99＝199? 怎么想的？问学生，他是怎样算的？师引：把三位数分成整百数和两位数，先算两位数加两位数，再加整百数。点明算法，让其它学生也清楚思路。 竖式计算【投影，生说，师板书】：怎么算的？你说，我帮你写在黑板上。先写第一个加数112，再写第二个加数87。个位，——（2加7得9）；十位，——（1加8得9）；百位，——（1落下来）。所以，“112＋87”得“199”。 孩子们，你们用三种不同的方法，解决了这道题。看看你更喜欢哪种方法。指生说。自己就解决了新问题。你认为哪种方法好？为什么？计数器？（慢）口算？（数字大易出错）竖式比较好，好在哪里？（既方便快捷，又不易出错。） （2）调皮的废电池跑来了，它要考考你们的竖式，做对1题就回收到1节，就可以得到一颗环保小星。孩子们看看你能得到几颗环