建立三维语法教学体系_初级阶段对外汉语语法教学研究的回顾及展望.pdfVIP

( ) 世界汉语教学 1997 年第 2 期 总第 40 期 建立三维语法教学体系 ——初级阶段对外汉语语法教学研究的回顾与展望 北京语言文化大学　李　珠 Abstract 　Based on the experience of teach ing gramm ar at elem en tary level fo r , 3 m o re than fou r decades the au tho r pu ts fo rw ard the idea of dim en sional system in gramm ar teach ing. Gramm ar teach ing shou ld con sist of the fo llow ing parts: ( 1) phonet , . ; (2) , . ; (3) 3 ics gramm ar vocabu lary sem an tics structu re p ragm atics a dim en sional . . teach ing structu re con sisting of the train ing of the sk ills in listen ing speak ing reading and w riting. T he au tho r m akes som e specific suggestion s concern ing the fu tu re research . and teach ing of gramm ar 一　回顾与反思 良好的基础。但由于教学语法体系一旦建立 语法教学在初级阶段对外汉语教学中 便有其相对的稳定性, 语法研究的成果不能 ( ) 占非常重要的地位, 是综合课 精读课 的主 及时地吸收到教材中, 所以教师不完全受制 要教学内容。“在现代外语教学理论中, 虽然 约于课本, 而且教学法本身又有其相对独立 有各种各样的教学法理论, 但大部分教学法 性, 课堂教学有很大的游刃性。教师本人的 理论都承认语法教学的重要性。在外语教学 业务素质及科研水平, 使语法教学可能超前 中教师对语法的讲授可以大大加快学生的 于教科书, 三尺讲台上教师是大有可为的。 ① ( ) 学习过程。”对此大家是有共识的, 值得探 2 语言教学法理论的指导: 语法教学 ( 讨的是“教什么”和“怎么教”。关于“教什 赖以生长的相关理论有“1、语言学 包括心 么”不少专家学者已有所论述, 本文不作讨 理语言学、社会语言学、对比语言学等分 ) ( ) 论。关于“怎么教”, 即采用什么途径及方法 支 ; 2、心理学 特别是认知心理学 ; 3、教育 ② 教