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《编译原理》(Principles of Compiling) 学时与参考教材 学时：50+12小时 参考教材： 1、陈火旺等，《程序设计语言编译原理》，国防工业出版社，2003.8.印刷 2、 Alfred Aho ect. 《编译原理》，李建中等译，机械工业出版社，2003.8. 3、 Kenneth C. Louden，《编译原理及实践》，冯博琴等译，机械工业出版社，2001.2.印刷 4、金成植，《编译程序构造原理和实现技术》，高等教育出版社，2000.7. 学时与参考教材 5、何炎祥等，《编译原理》，华中理工大学出版社，2000.10. 6、P.M.刘易斯，《编译程序设计理论》，科学出版社，1984.5. 7、高仲仪等，《编译技术》，西北工业大学出版社，1985.9 8、杜淑敏等，《编译程序设计原理》,北京大学出版社，1990.11. …… 实验安排 8周~16周 基本要求：实现词法分析、语法分析、语义分析、优化 选作：一个简单的编译器 成绩评定 考试必备条件 必须按照要求完成指定的习题 必须通过实验系统的验收 成绩 平时10% 实验10% 期末80% 教学目的——计算学科的定义 对信息描述和变换算法的系统研究，主要包括它们的理论、分析、效率、实现和应用。计算学科的根本问题是什么能被（有效地）且如何自动化，讨论问题求解的“能行性”。 教学目的——学科基本特征 教学目的——计算学科本科生专业能力构成 “计算思维能力”——模型化、抽象思维能力、逻辑思维能力 算法设计与分析能力 程序设计与实现能力 计算机系统的认知、分析、设计和应用能力 编译原理的授课涉及上述四种能力的培养 教学目的——《编译原理》是一门非常好的课程 Alfred V.Aho：编写编译器的原理和技术具有十分普遍的意义，以至于在每个计算机科学家的研究生涯中，本书中的原理和技术都会反复用到 涉及的是一个比较适当的抽象层面上的数据变换（既抽象，又实际） 一些具体的表示和变换算法 “自顶向下”和“自底向上”的系统设计方法（思想、方法、实现全方位讨论） 一个相当规模的系统的设计（含总体结构） 结论：计算机专业最恰当、有效的知识载体之一 教学要求 掌握编译程序总体结构 在系统级上认识算法、系统的设计 具有把握系统的能力 学习有关的原理、实现方法和技术，了解计算学科的基本方法、思想 掌握典型方法。 “在每一个计算机科技工作者的职业生涯中，这些原理和技术都被反复用到。” 兼顾语言的描述方法、设计、应用——形式化 进一步培养“计算机思维能力” 程序的非物理性质 学习方法 勤于思考 博览、多思（学而不思则罔、思而不学则怠；书由厚到薄、由薄到厚）、常实践 思考由怀疑和答案组成。怀疑是智慧的大门，知道得越多，就越会发问，而问题就越多。发问使人进步——学问 强化基础 在独立思考之前，必须先有基础知识。所谓“获得基础知识”并不是形式上读过某门课程，而是将学过的东西完全弄懂——一定要上课 理论与实践的结合能力 学习方法 应对困难 不畏惧困难 从教训到经验——亲身体验 要实践（作业、实验），加深理解 学习是一个过程 上课、读书、复习、做作业、讨论、做实验、自己编程序、上机调试排错………是绝对必要的 辅导答疑 教师是最宝贵的资源… 自己要思考，以获得最大收获：习题、问题 * * 主讲：张俐 办公室：信息楼408 电话Email：zhangli@ise.neu.edu.cn 答疑地点：信息楼408 形式化、抽象、逻辑 思维方式 描述手段 符号、符号变换 表达形式 求解途径 本学科的基本教育原理——抽象第一 程序的非物理特性 * *