感受春光 了解春天说牡课李协芳.pptVIP

 说设计思路 《感受春光，了解春天》为人教版义务教育课程标准实验教科书《美术》七年级下册第二单元《春天的畅想》第一课 本单元属于造型表现的领域，要塑造好某个对象应根植于对表现对象很好的理解。所以我按这样的思路来设计这个单元的内容：理解、感受春天（畅想）—表现春天（表现什么）—怎样表现（表现方法）—完成作品。我在这里选了很多描绘春天的画面来帮助学生了解春天。其中有古今中外画家的绘画作品，又有描绘春天的摄影作品、雕塑作品。 《感受春光 了解春天》为单元活动一，又分两个课时完成。第一课时通过“找春天——颂春天——赏春天——画春天”四个环节使学生很好地了解被画对象，引起想画春天的冲动，最后介绍自己的创作设想。这样既能让学生结合其他艺术表现形式对美术作品作出自己的评述，又能提高学生的审美情趣和鉴赏、表达能力，为下节课的创作打好坚实的基础。 说教学目标 三维目标： 1．知识与技能：引导学生通过欣赏与评析，体会其他艺术形式和美术共同的美感与不同表现方式。 2．过程与方法：结合学生自己的观察、发现，大胆地想象和联想，帮助学生感受艺术家以不同角度、不同形式对春天的赞美，同时抒发自己对春天的感受，提高学生的鉴赏能力和对美术作品的评述能力。 3．情感态度与价值观：激发学生对美的发现与追求，对生命与自然的亲近，加深学生对人与自然和谐共处的情感。培养学生积极参与交流的意识，让学生感受成功的体验。 说教学重点 说教学难点 让学生能以讨论与合作、比赛的方式，自己分析出作品中艺术家对春天赞美的角度与形式。通过对艺术家的作品与审美价值的了解、探究和体验，理解不同艺术的不同表现形式。 说学情 本课授课对象为七年级下期学生。他们的知识面已有所拓展，有着丰富的想象力，具备了一定的审美能力和初步的技能技巧表现能力。本课围绕春天展开畅想，同时也是加深对其它艺术形式与美术共同的美感与不同表现方式的认识与体会。在这样的主题中，学生们有着深刻的情感体验和生活经验，但大多数学生知识形成了抽象思维，还不能把这些对春天的感受与文学、音乐作品、美术作品有机的结合起来，表现春天的形式与手法也较为单一，在欣赏艺术家的作品时，往往知识一翻而过，很少去思考、体会其中的意境和传达的信息及其表达的思想情感。 说教学理念 说教学过程 说环节1：找春天 第一个环节主要是引入课题，激发学生学习兴趣，我用一个童话故事来引入，学生兴趣盎然；又让学生欣赏一组春天的摄影照片，引导他们写出一首童诗，增强了学生的自信心，充分调动了学生的学习积极性。 说环节2：颂春天 第二个环节主要让学生了解其他艺术形式对春天的表现方法，为赏析春天的美术作品张本，体现学科融合。 说环节3：赏春天 让学生继续学习美术作品的欣赏知识，并为创作奠基。 雕塑春风 文学与美术的异同 散文是以拟人、比喻等修辞手法来描写“春风”，并充分调动视觉、触觉、味觉、听觉等从多角度来把无形的春风有形化； 雕塑《春风》则是将无形春风、春天有形化、具体化，刻画成三位青春少女，像春姑娘一样飘然而至，似乎看得见、摸得着，表现方式不同，但也同样充满了美妙的诗意感受。 说环节4：画春天 检验学生对知识的掌握程度以及知识的迁移能力，也是这节课要达到的主要目的，因为欣赏就是为创作服务的。 说课堂小结 让学生学会自己归纳、整合知识，并锻炼学生的口语表达能力。 1、让学生以“今天，我学到了什么”的句式总结本课的知识点。 2、学生齐读：用我们善于发现的眼睛和欣赏美的心灵去认真观察与体会，最美的春天就在我们自己的心里。 * * 萍乡市下埠镇中 李协芳 说课稿 感受春光 了解春天 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 1、理解其他艺术形式和美术共同的美感与不同表现方式。 2、继续学习美术作品的欣赏方法。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-201