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第九章 教 学（中） 学习指导： 通过本章学习，主要应掌握以下基本内容：教学方法的意义、我国学校常用的教学方法以及国内外新的教学方法；教学的基本组织形式——班级授课制（课堂教学）的优点与缺点；教学主要的辅助形式和特殊形式。 没有正确的方法，即使有眼镜的博学者也会像瞎子一样盲目摸索。 最有价值的知识是方法的知识。 ——笛卡儿 教学有法、但无定法、贵在得法 在启发式教学过程中，应注意： 1、注重培养和激发学生的学习动机，使学生进入乐学状态。 2、创设问题情境，引发学生独立思考，发展思维能力。 3、注重培养学生的创造性。 4、发扬教学民主，创建和谐的师生关系， 是启发教学的重要条件。 * * Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 第一节 教学方法 一、教学方法涵义 教学方法是师生在教与学双边活动过程中为有效完成一定的教学目的和任务所采用的方式和手段的总称，即是指在教学过程中，为了实现教学目的，完成教学任务，师生在共同活动中所采用的教学方式的总称。 二、教学方法的意义和特征 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 三、两种对立的教学方法体系（教学思想） ——启发式和注入式 （一）“启发式”又称“启发式教学”：它是指教师在教学过程中根据教学任务和学习客观规律，从学生的实际出发，采用多种有效的方式，以启发学生的思想为核心，调动学生学习的主动性和积极性，使他们生动活泼的学习的一种教学指导思想。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. （二）“注入式”又称“填鸭式教学”：就是把学生看成被动接受知识的容器，只从教师的主观愿望出发，向学生灌输知识，无视学生在学习中的兴趣和主观能动性的一种教学指导思想。 （三）启发式与注入式教学的关系 （1）在学生观方面：注：把学生看作被动接受知识容器； 启：学习活动的主体。 （2）在学习观方面：注：注重死记硬背； 启：重视独立思考。 （4）在教学观方面：注：单纯灌输； 启：启发诱导。 （3）在教师观方面：注：教学过程的权威和领导； 启：把教师看作向导和引路人。 （5）在人才观方面：注：培养知识型人才； 启：创造性人才。 （6）在价值观方面：注：（死）知识价值； 启：智力价值。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 三、国内外常用的教学方法 以语言传递为主的教学方法：讲授法、谈话法、讨论法、读书指导法 以直观感知为主的教学方法：演示法、参观法 以实际训练为主的教学方法：练习法、实验法、实习作业法、发现法 以情感陶冶为主的教学方法：欣赏教学法、情境教学法 Evaluation only. Created