普通话水平测试说话的范文.pdfVIP

说话的一般要求 普通话水平测试中的说话部分，以单项说话为主，主要考查应试人在没有文字凭借的情 况下，说普通话的能力和所能达到的规范程度。和朗读相比，说话可以更有效地考查应 试人在自然状态下运用普通话语音、词汇、语法的能力。因为判断和读者朗读是有文字 凭借的说话，应试人并不主动参与词语和句式的选择，因而，说话最能全面体现应试人 普通话的真实水平。 说话不仅是对应试人语言水平的考查，同时，也是对应试人心理素质的考验。说话 是在没有文字凭借的情况下，把思维的内部语言转化为自然、准确、流畅的外部语言， 需要应试人有良好的心理素质。综上所述，说话具有以下几种基本要求： 1、话语自然 说话就是口语表达，但口语表达并不等于口语本身。我们口头说话，要使用语言材 料，但是说话的效果并不是这些语言材料的总和。口头说的话应该是十分生动的，它和 说话的环境、说话人的感情、说话的目的和动机都有很大的关系。 要做到自然，就要按照日常口语的语音、语调来说话，不要带着朗读或背诵的腔调。 这并不是很高的要求，但实际做起来却是相当的困难。需要强调指出的是，进行说话准 备，不要把说话材料写成书面材料，因为写出来的东西往往会进行修改，殊不知，就是 在修改中改掉了口语表达的特点。 语速适当，是话语自然的重要表现。正常语速大约240 个音节/分钟均应视为正常。 如果根据内容、情景、语气的要求偶尔10 来个音节稍快、稍慢也应视为正常。语速和 语言流畅程度是成正比的，一般说来，语速越快，语言越流畅。但语速过快就容易导致 必音时口腔打不开、复元音的韵母动程不够和归音不准。语速过慢，容易导致语流凝滞， 话语不够连贯。有人为了不在声、韵、调上出错，说话的时候一个字、一个字地往外挤， 听起来非常生硬。因而，过快和过的语速都应该努力避免。 2、用词得体 口语词和书面语词的界限不易分清。一般说来，口语词指日常说话用得多的词，书 面语词指书面上用得多的词。口语词和书面语词相比，有其独自的特点。必须克服方言 的影响，摈弃方言词汇，说话中特别要注意克服方言语气。但由于普通话词汇标准是开 放的，它不不断地从方言中吸收富有表现力的词汇来丰富、完善自己的词汇系统，普通 话水平测试允许应试人使用较为常用的新词语和方言词语。 3、用语流畅 现代汉语的口语和书面语基本是一致的，使用的句式大体也是相同的，但是，从句 式使用的经常性来看，事和书面语仍然存在着差别，其特点是：①口语句式比较松散， 短句多；②较少使用或干脆不用关联词语；③经常使用非主谓句；④较多地使用追加和 插说的方法，句间关联不紧密；⑤停顿和语气词多。 普通话水平测试是对应试人运用普通话进行交际的能力水平的测试和评价。它既不 是普通话知识的考试，也不是文化水平的考核，更不是口才的评估。测试大纲以语音面 貌、词汇语法的规范程度和自然流畅程度来作为说话的一部分标准，对与文章结构有关 的立意、选材及布局谋篇并未提出具体的要求，我们不能一厢情愿地把作文的评分标准 强加于说话之上。 1.我的学习生活 我喜欢读书与写作。每天吃完午饭，家人都休息了，就翻出各种各样的书来读，有图书 馆借来的，有自己花钱买的，可谓来源之广。这些书中，有教人如何维护自尊的《简 ·爱》， 有展现一代女皇风采的《武则天》，还有如何教学培养孩子的，世界名著固然精彩，包 1 罗万象的杂志也令人爱不释手，我看属于我们的《中国青年》，看描写我们的《金色年 华》，提高教学的《河北教育》、《河北教研》等。 一本好书在手，一切烦恼都抛于脑后。每当读过一本好书，总是希望有人与我分享。第 二天到单位没课时，我们评中国四大名著的文学价值，论柯林斯的成名之作《白衣女人》， 析《红与黑》在文学上的地位，各抒已见，侃侃而谈，神采飞扬。古语说：书中自有黄 金屋，书中自有颜如玉。但我读书既不求黄金屋，也不为颜如玉，我求的是知识，用它 来开拓我的视野，武装我的头脑，充实我的精神世界。在书中我找到了现实生活中的答 案，在书中看到了人间的欢乐与苦难，在书中窥测到人的崇高与卑劣„„我爱书，正是 因为它早已成为我的知已。 写作，是一种很好的锻炼思维的方式，也是一种提升思想的过程。于是闲暇时就写上一 点随感、读后感的,偶尔也会吟上几句诗。 我喜欢上网，网络世界，无奇不有。我利用网络查找教学资料，学习资料。并在网上学 得很多电脑知识，最近又在网上建立了跟自己教学相关的个人主页，这样就能跟全国各 地的朋友相互交流教学经验与心得，提高了我的教学水平。我觉得，我们是 21 世纪的 主人