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1．从教学信息的传播者（教师）和教学信息的接受者来看，至少有四个方面的因素会影响( )。 A．传播技能、态度和情意、知识和认知水平、社会及文化背景 B．交互能力、态度和意境、知识和技能、文化和行为背景 C．传播能力、传播通道、编码和译码、情境脉络和传播内容 D．传播技能、年龄特征、认知水平、传播内容及文化背景 2. 20世纪80年代，安德鲁斯和古德森在研究了40多种教学设计模式的基础上，总结出( )步骤，这些步 A．10个 B．14个C．6个 D．8个 3．就一般情况而言，学习需要分析的过程包括的4个基本步骤是( )。 A．确定分析的对象、选择分析的方法、确定收集资料的工具与技术 B．收集资料前的准备工作，组织有关人员，使用计划好的工具、技术与方法 C．计划、收集数据、整理和分析数据、撰写分析报告 D．计划、收集资料数据、分析认知水平、整理和分析 4．按照教材的观点，教学目标有三个方面的主要功能，( )。 A．导向功能、激励功能和计划功能 B．导向功能、激励功能和标准功能 C．交流功能、激励功能和计划功能 D．交流功能、计划功能和导向功能 5．思维和学习只有在特定的环境中才有意义。所有的思维、学习和认知都是处在特定的( )。 A．设计学习活动的行为主义原则 B．设计学习活动的信息加工观点C．设计学习活动的建构主义观点 D．设计学习活动的情境认知观点 4分，共20分） 6．教学设计的局限性：教学设计是对尚未进行的教学过程与活动的一种预先的构想，因 一定的不确定性。( ) A．完全正确 B．完全错误C．没有错误，但不完备 D．部分存在错误 7．教学设计模式具有的功能包括：(1)教学设计模式可以为教学设计的实践提供直接的指(2)教学设计模式可以为教学设计的理论研究提供资料、素材；(3)教学设计模式可以为教( ) A．完全正确 B．完全错误 C．没有错误，但不完备 D．部分存在错误 8．在教学设计中学习需要是一个特定的概念，指有关学习者学习的目前状况与所期望达 A．完全正确 B．完全错误 C．没有错误，但不完备 D．部分存在错误 9．教学目标的基本取向有四种：普遍性目标取向、行为目标取码向、形成性目标取向和情( ) A．完全正确 B．完全错误 C．没有错误，但不完备 D．部分存在错误 10．教学过程最优化原则要求从若干可行的教学过程方案中，有意识地选择出一种方案，( ) A．完全正确 B．全错误C．有错误，但不 D．部分存在错误 15分，共30分） 11．巴班斯基把教学方法划分为哪三个大类？ 12．简答学习评价改革的主要内容？ 13．现代教学媒体在教育教学中有哪些运用形式？ 30分） 14．试分析教学设计的优势与局限。 2014年1月 4分，共20分） 1．A 2．B 3．C 4．B5.D 4分，共20分） 6．A 7．C 8．A 9．D10.A 15分，共30分） 11.第一大类：“组织和自我组织学习认识活动的方法”。（5分） 第二大类：“激发学习和形成学习动机的方法”。（5分） 第三大类：“检查和自我检查教学效果的方法”。（5分） 12.学习评价的改革，就是要改变那种只关注学生学业成绩的做法，而着眼于发现和发展5分） 既要反映基础教育课程标准对学生的基本要求，又要反映学生发展的个体差异，适应社会5分） 在小学阶段，对学生的评价应针对对象的特点，采用灵活多样、简便易行的评价方式提高5分） 13.现代教学媒体的运用形式主要有： (1)基于视听媒体技术的教学形式；（3分） (2)基于卫星通信技术的远程教学形式；（3分） (3)基于多媒体计算机的教学形式；（3分） (4)基于计算机网络的教学形式；(3分) (5)基于计算机仿真技术的“虚拟现实”教学形式。（3分） 30分） 14.答题要点： (1)教学设计的优越性： 第一，教学设计比较充分地注意到学习者的特点。（4分） 第二，教学设计有利于教学目标、教学过程、教学评价的一致性。（4分） 第三，教学设计有利于实现教学过程与教学效果的最优化。（4分） 第四，教学设计促进了教学传播系统的有效使用。（4分） (2)教学设计的局限性： 第一，教学设计是对教学系统的一种预先规划和设计活