流动儿童社会认同的特点、影响因素和其作用.pdfVIP

， 2010年第3期 No.3 2010 ， （总第362期） EDUCATIONAL RESEARCH General No.362 流动儿童社会认同的特点、影响因素及其作用* 袁晓娇 方晓义 刘 杨 蔺秀云 邓林园 ［摘 要］ 采用整群取样法对北京市的1164名流动儿童进行问卷调查，从城市认同 与老家认同两方面考察流动儿童社会认同的特点、影响因素、与城市适应的关系，及其在 教育安置方式与城市适应关系中的中介作用。结果表明：（1）流动儿童的社会认同大多属 于同化和分离模式；（2）流动儿童的社会认同及适应模式在性别、家庭经济地位、来京时 间、教育安置方式等因素上存在显著差异；（3）城市认同对社会文化适应和心理适应均有 正向预测作用，老家认同仅对社会文化适应有负向预测作用；（4）城市认同在教育安置方 式与社会文化适应、心理适应间均起部分中介作用，而老家认同仅在社会文化适应上起部 分中介作用。 ［关键词］ 流动儿童；城市适应；社会认同；教育安置方式 ［作者简介］ 袁晓娇，北京师范大学发展心理研究所研究生 （北京 100875） 至2006年，在京就读的适龄流动儿童已增至37.5 ［1］ 一、问题提出 万人。 流动儿童移入城市后主要面临两种教育安置 1998年发布的《流动儿童少年就学暂行办 方式：一是以借读生身份就读于公立学校；二是进 法》规定，流动儿童是指6至14岁（或7至15岁）随 入由社会力量创办的专门招收流动儿童的打工子 ［2］ 父母或其他监护人在流入地暂时居住半年以上的 弟学校。 因为打工子弟学校条件设备简陋，师 儿童。全国第五次人口普查资料则将流动儿童定 资力量不足，教育部及各省区都出台了相应政策， 义为“居住在本乡镇街道半年以上，户口在外乡镇 提倡“由迁入地政府负责，以公立学校为主”的方 街道”或“在本乡镇街道居住不满半年，离开户口 针。不少研究也表明，就读公立学校可能更有利 登记地半年以上”的18周岁以下人口。 于流动儿童的城市适应。如邹泓等指出，与“流动 综合上述定义，本研究将流动儿童界定为6 儿童在公立学校会感受到更多歧视”的假定相反， ［3］ 岁至18岁随父母或监护人在流入地居住半年以 在非公立学校就读的儿童更担心被歧视。 孙晓 上的儿童青少年。近年来，城市中流动儿童数 莉的一项对比研究发现，公立学校的流动儿童学 ［4］ 量急剧上涨，以北京市为例，1997年，北京地区 校适应状况更好。 还有研究指出，在控制了性 流动人口中6岁至15岁适龄儿童共66392人； 别、年龄、来京时间、家庭经济地位等重要社会人 到2003年底，适龄流动儿童数量增加为24万；而 口学因素后，教育安置方式仍然对流动儿童的城 * 本文系教育部人文社会科学重点研究基地重大项目“流动儿童的社会处境、心理发展状况 及需求的研究”（项目编号