九年级第五单元复习课件.ppt

(∩_∩)马上期末考试啦，希望大家奋斗奋斗再奋斗，拼搏拼搏再拼搏，不要对自己放松警惕哦。相信自己你最棒(^o^)/YES！取得一个好成绩过新年 (＾▽＾)?祝贺你！ * 第五单元复习 智取生辰纲 杨修之死 范进中举 香菱学诗 罗贯中 吴敬梓 曹雪芹 施耐庵 鸡肋（lèi） 沉吟（yín） 酥（sū） 庖（páo） 夏侯惇（dūn） 主簿（bù） 褒贬（bāo biǎn） 簏（lù）　 伺（sì） 曹丕（pī） 邺城（yè） 高阜（fù） 基本故事情节 故事发生：杨志改时送生辰纲（开头至“今日天下怎的不太平”）。 故事发展：七雄贩枣蒙杨志（“杨志却待要回言”至“自去一边树下歇凉”）。 故事进一步发展：白胜设计诱官军（“没半碗饭时”至“也这般罗唣”）。 故事高潮：杨志无奈买白酒（“那对过众军汉见了”至“自下冈子去了”）。 故事结局：杨志误失生辰纲（“那七个贩枣子的”至“挣不得，说不得”）。 尾声：吴用智取生辰纲（最后一段）。 小 说 线 索 明 线 暗 线 杨志押送生辰纲 好汉智取生辰纲 上 路 中 计 失 纲 定 计 施 计 劫纲 六月初四正午黄泥冈松树林 智 乔装 更时 赶骂 疑客 疑酒 窥饮 改扮 争酒 巧投 天时 地利 人和 黄泥冈 押 取 明线 暗线 智 乔装 更时 赶骂 疑客 疑酒 窥饮 改扮 卖酒 投药 天时 地利 人和 黄泥冈 押 取 杨志失志 吴用得用 杨志言行的语句示例： （1）五七日后······杨志却要辰牌起身，申时便歇。 （2）杨志赶着催促要行，如若停住，轻则痛骂，重则藤条便打，逼赶要行。 （3）杨志也嗔道：“你两个好不晓事!这干系须是俺的!你们不替洒家打这夫子，却在背后也慢慢地挨。这路上不是耍处!” （4）杨志道：“你这般说话，却似放屁!前日行的须是好地面；如今正是尴尬去处，若不日里赶过去，谁敢五更半夜走？”杨志跳起来喝道：“那里去!且睡了，却理会!” （5）杨志大骂道：“你们省得甚么!”拿了藤条要打。······ 可以看出杨志的性格特征：精明能干，粗暴蛮横，刚愎自用。 1. 小说中有哪些环境描写的句子？这样写的作用是什么？ 2. 请找出本文中两处伏笔，并思考伏笔在小说情节的发展中的作用。 3. 课文原题是“杨志押送金银担，吴用智取生辰纲”，编者将标题改成“智取生辰纲”，你觉得为什么要做这样的修改？ 1. 环境描写的句子： （1）正是六月初四日时节，天气未及晌午，一轮红日当天，没半点云彩，其实十分大热。 （2）众军人看那天时，四下里无半点云彩，其实那热不可当。 （3）看看日色当午，那石头上热了，脚疼走不得。 （4）那十一个厢军雨汗通流，都叹气吹嘘…… 这样写的作用： 烘托气氛；有助于刻画人物性格；推动故事情节的开展（即天气炎热成为矛盾冲突发生、发展、激化以至解决的重要客观原因之一） 2.本文中的两处伏笔： 一处是文中的天气描写。强调“红日当天，没半点云彩”，“大热”，为下文众军士在黄泥冈乘凉休息埋下伏笔。一处是杨志和众军士的关系的描写。把这种紧张的关系表现出来，为下文众军士为了买酒消暑与杨志发生争执、杨志不得不让步埋下伏笔。 3. 编者将标题定为“智取生辰纲”，原因可能有： （1）主角不是杨志，写杨志意在突出吴用等人的智慧，杨志在此不过是起衬托作用，故略去。 （2）突出群体的智慧与团结，也为下文制造悬念，故略去“吴用”。 （3）这是定标题的艺术，因为标题力求简约、凝练、含蓄。 找一找: 课文写了杨修犯曹操之忌的哪几件事？对每一次犯忌，曹操各有怎样的心理反应？ 事件 曹操的反应 教植作答 大怒，有杀修之心 闻而愈恶之 梦中杀人 园门改阔 虽称美，心甚忌之 分食酥饼 虽喜笑，而心恶之 告发曹丕 愈恶之 教植斩吏 大怒 1、杨修恃才放旷，为显示自己的聪明才智，置军纪于不顾。 2、杨修能够摸透曹操的心思，曹操嫉妒他的才能,故杀之以除心腹之患。 3、杨修已深深卷入曹丕和曹植争夺接班人的斗争中，在曹丕已得势的情况下，他必将成为这场斗争的牺牲品。 杨修死因 讨论：本文是悲剧还是喜剧 范进中举，表面上看是“大喜”，实际上是范进人生命运悲剧的一个展现。中举前生活贫困，没有营生能力，一心追求功名利禄，只是苦读“圣贤之书”；一旦中举，便马上换了“贵人”的嘴脸，同张乡绅的攀谈更是充满虚伪。由此可见：范进如不中举，世上多了一个迂腐无能、贫病潦倒的书呆子；范进中了举，社会上也只不 过多了一个虚伪腐败、结党营私的贪官污吏。所以无论中举与否，对范进来说都是他人性的缺陷与灵魂的失落，是人生的悲剧。而这种个人悲剧，又是封建