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如何加强焊接教学质量提高焊接教学效果 　　摘要： 焊接是现代工业生产中不可缺少的先进制造技术，随着科学技术的发展，焊接技术越来越受到各行各业的密切关注，广泛应用于机构、冶金、电力、锅炉和压力容器。建筑、桥梁、船舶、汽车、电子、航空航天、军工和军事装备等生产部门。本文简单讲解焊接教学过程中的一些方式方法。 　　Abstract： Welding is an indispensable advanced manufacturing technology in modern industrial production. With the development of science and technology, welding technology has been more and more closely concerned by all walks of life, and it has been widely used in organizations, metallurgy, electric power, boilers and pressure vessels as well as production department such as buildings, bridges, ships, automobiles, electronics, aerospace, war industry and military equipment and so on. This paper simply explains some ways and methods of teaching. 　　关键词： 焊接；教学 　　Key words： welding; teaching 　　中图分类号：G42 文献标识码：A文章编号：1006-4311（2011）02-0210-02 　　 　　1焊接的概念及其分类 　　焊接是用加热或加压，或加热又加压的方法，在使用或不使用填充金属的情况下，使两块金属连接在一起的一种加工工艺方法。 　　焊接的分类方法很多，若按焊接过程中金属所处的状态不同，可把焊接方法分为熔焊、压焊和钎焊三大类，每一类又包括许多焊接方法。 　　熔焊是在焊接过程中，将焊件接头加热至融化状态而不加压力完成的焊接方法。如气焊、手工电弧焊等。 　　压焊是在焊接过程中，对焊件施加压力（加热或不加热）以完成焊接的方法。如电阻焊、摩擦焊等。 　　钎焊是在焊接过程中，采用比母材熔点低的金属材料作钎料，将焊件和钎料加热到高于钎料但低于母材熔点的温度，利用液态钎料润湿母材，充填接头间隙并与母材相互扩散实现连接焊件的方法。如软钎焊（加热温度在450度以下如锡焊）硬钎焊（加热温度在450度以上如铜焊）。 　　2能针对学生特点进行教学 　　课前备课，对于以前没有进行专业理论课教学来讲，就是一次学习的过程，把对专业理论知识点的理解，用板书，语言或手势等方式准确的告诉学生。是把知识与实践经验结合的产物。在实践教学上，要遵循教学环节，集体指导个别指导，课后小节环环紧扣，同样成果是非常明显的。 　　一般学生对于焊接的学习比较乏味，对空洞的理论知识没有兴趣，上课无精打采提不起精神，怎么办？一般情况下，我们不要强制学生怎做。整顿课堂秩序是需要耗掉课时的！语言是授课的根本，板书再好，语言表达不清、不准也难以达到教学效果。把以前的大学生活、工作实践、经历，所见所闻，作为上课的举例、旁证索引提供丰富的资料来源，会吸引学生的注意力。这是关注理论学习的重要手段。 　　3用理论指导实践教学，用实训体会验证专业理论 　　在规定的总课时内，可以根据需要调整课时，这就为教学提供了优越的条件。从讲焊接应力、焊接变形的原因和防止方法，到实训中去体验。实训焊缝出现气孔，再在课堂上讲产生的原因等等，如此反复，学生在不经意中学到了知识，也提高了操作技能。如果说理论知识教学是一个由浅入深，循序渐进的教学过程，那么，专业技能教学除此之外，还是一个养成教育的过程。在教学中，除按规律，按环节等等，在职业操守，职业道德的教育上更是如此。从劳动保护用品穿戴，到焊接操作的一招一式，一举一动，示范引领，严格要求，使学生对专业更加热爱，劳动和实训积极性非常之高。 　　3．1 抓住要点，重点讲解比如，为什么要把焊缝的起头和收尾拿出来单讲？ 　　焊缝的起头就是指开始焊接的部分，由于引弧后不可能迅速使这部分金属温度升高。所以起点部分的熔深较浅，焊缝余高较高。为了减少这种现象，可以采用较长的电弧对焊缝的起头处进行必要的预热，然后适当地缩短电弧的长度再转入正常焊接。 　　焊缝的收尾 　　焊缝的收尾时由于操作不当往往会形成弧坑，降低焊缝的强度，产生应力集中或裂纹。为了防止和