王朝芳二年级数学集体备课.doc

正安二小集体备课教案 2017年 月 日---- 月 日 学 科 数学 年 级 三年级 主备 王朝芳 补白者 主 题 用一位数除，商是整十、整百数以及一位数除几百几十数 教 材 分 析 教材分析: 1.本单元有着承上启下的作用：（1）它是在表内乘、除法，一位数乘多位数的基础上进行教学的。（2）它为学生掌握除数是两位数的除法，学习除数是多位数的除法奠定了扎实的知识和思维基础。 本单元的主要内容有：口算除法、笔算除法。编排结构如图：2．精心设计教学顺序，留给学生更大的探索和思考空间。 教材按照“先口算——再估算——再笔算”的顺序进行编排，口算是最常用，最方便的计算方法，它是诸多运算方式（估算、笔算）中的一种最基本的运算，先学口算就成为十分自然的顺序。估算和笔算的过程，是多次应用口算的过程。因此，把估算和笔算放在口算之后学，体现了由易到难，由低到高的思维规律。 学生学习除数是一位数的除法，也是按照这样一个规律进行的。因此，本单元分两个小节：先学口算除法（含估算），再学笔算除法（也含估算）。 情 分 析 学生在前面的学习中对除法有了初步的认识，为本单元的学习奠定了知识基础，也为后面的学习奠定了基础，所以，本单元内容在整套教材中有承上启下的作用，教师在引导学生学习本单元时，要注重培养，提高学生的计算能力，激起学生的学习兴趣。 补 白 正安二小集体备课教案 第 周 第 节 2017年 月 日 学 科 数学 年 级 三年级 主 备 王朝芳 补白者 课 题 一位数除两位数的口算 课 型 新授 教 学 目 标 1、使学生掌握一位数除两位数的口算方法。 2、使学生了解一位数除两位数的口算除法的一般方法，并能正确的进行口算。 3、培养学生口算的能力。 重 点 口算方法要灵活多样 难 点 口算方法要灵活多样 课前 准备 口算卡片 课时安排 1课时 教 学 过 程 教 学 过 程 师 生 活 动 补 白 学前准备 1、口算。 教师出示口算卡，学生口答得数。 2、口答。 450除以9得多少？被除数是8000，除数是8，商是多少？ 3、导入新课 妈妈要买8个茶杯，每个茶杯15元，妈妈大约要带多少钱就够了？你是怎样想的？ 通过聆听学生的思考过程，揭示今天的教学内容。 二、探究新知 教师：要把6张彩色手工纸平均分给3人，每人得到多少张？用你手中的小棒跟小组成员们一起分一分，说一说。 学生在小组里进行分小棒，交流算法的活动，老师巡视了解情况。 教师：谁来说一说你是怎样想的。 生说出想法。问：该怎样列式计算呢？ 学生尝试自己计算后，在小组内交流各自的发现，老师巡视了解情况。 组织学生交流汇报，只要学生说的有道理，就要给予肯定并表扬和鼓励。 三、课堂作业新设计 出示分桃图。 1、平均每筐大约装多少个？ （1）理解题意。 （2）提问：要分多少个桃？平均分成几份？求什么？怎样理解“大约“两个字？ （3）列式。 （4）思考“怎样求出平均每筐大约装多少个？ （5）集体交流。 （6）质疑：为什么要将260看作是240或280，而不把它看作250？（因为240,280都是4的倍数） 还有其他估算方法吗？ 2、估算。 78÷4 470÷8 178÷6 83÷9 360÷5 410÷7 （1）学生独立完成。 可简写思考过程。 教师巡视，指导学习有困难的学生。 （2）集体订正，叙述估算过程。 3、估算。 71÷8 181÷2 359÷6 440÷9 138÷7 323÷4 作 业 布 置 四、思维训练 找出下面每组数的规律，在（）里填上合适的数。 （1）3 6 12 24 （ ） （2）128 64 32 16 （ ） （3）8 24 12 36 18 54 27 （） 板 书 设 计 正安二小集体备课教案 第 周 第 节 2017年 月 日 学 科 数学 年 级 三年级 主 备 王朝芳 补白者 课 题 笔算除法 课 型 新授 教 学 目 标 1、使学生在理解算理的基础上初步掌握一位数除两位数，商是两位数的计算方法。 2、培养学生观察、分析、推理、概括的能力。 3、掌握除法竖式的书写格式，培养学生认真审题的习惯。 重 点 掌握一位数除两位数（十位能整除）的笔算方法 难 点 1、掌握一位数除两位数，商是两位数的笔算过程中的试商方法。2、竖式的书写格式。 课前 准备 小棒，口算卡片 课时安排 1课时 教 学 过 程 教 学 过 程 师 生 活 动