任--诗歌考查角度及如何读懂.ppt

高考考查角度 1．鉴赏诗歌的形象。①叙述诗中塑造的人物形象；②托物言志诗中所咏之物的形象（实际是诗人自己的化身）；③一般的写景抒情诗的形象（具体的生活图景和抒情主人公）。 2．鉴赏诗歌的语言。一切文学作品的艺术体现为语言的艺术，作为文学冠冕的诗歌更是如此。鉴赏诗歌的语言，包括准确理解有关词语的特定意义、比喻意义、隐含意义，还包括准确理解重要词语的深层含义和言外之意，赏析诗歌语言描绘形象、表达情感、创造意境的艺术效果。 3．赏析诗歌的表达技巧。诗歌的表达技巧也称艺术手法，是个宽泛的概念，它包含表达方式（描写、抒情）、表现手法、修辞方法、篇章结构五个具体的概念。古代诗歌的表达技巧，是高考命题涉及最多的内容。最终落实于对主旨的把握。首先从修辞手法角度考虑，然后把“表达技巧和表现手法”结合起来考虑。 4．评价诗歌的思想内容和作者的观点态度。包括概括主旨，简析作品的政治意义、思想意义、人生意义，赏析作者的生活情趣、审美情趣和艺术风格，指出局限性。这里的评价，在高考时大多只要求考生作出判断，即使是真正意义的评价也一般是开放性的题目，考生可从任何一面作答，只要言之成理即可。 设题角度： 1、从理解诗歌内容角度设题。 ①形象（抒情主体）：包括对诗歌意象的识别，对抒情主人公的认知。 ②思想内容：包括对诗歌意境的体会，对诗歌内在情感的把握。 鉴赏诗中这些形象的特点，品味这些形象所蕴含的意义与思想情感就是设题点、赋分点。 意境考查应落点于意象，从意象切入，用两个双音节词概括其特点。 2、从诗歌语言角度设题。最终落实于对主旨的把握。 ①词语的诠释（语境义） ②句意的揣摩（蕴含义）③诗句的锤炼（诗眼、炼字）④语言的风格（题材、作者） 3、从表达技巧角度设题。最终落实于对主旨的把握。 4、设题：小角度切入，化繁为简，寻找突破。 常见失误 诗歌鉴赏题失误的原因是多方面的，但主要的问题是： ①不会利用题干已有的信息，切入角度不对； ②鉴赏的思维流程不合理：不能综合运用读诗和诗歌鉴赏知识全面准确的把握把握全诗。 阅读时，不能从整体出发，以偏概全；做题时，不会从诗歌出发、就诗论诗； ③随意曲解诗意，理解诗句不合语境或牵强附会； ④作答不规范（术语、步骤，表达）； ⑤对古诗词传统审美意识的缺乏； ⑥把握不准古诗词中的表达方式与表现手法。这些问题中既有鉴赏常识的问题，也有鉴赏要领与方法的问题。 诗词赏析的复习策略 1、唐以前基本不考，唐诗宋词较多，涉及元曲，明清一般不考。 2、和课本有密切联系，学好课本知识是前提，注意知识的迁移。例：《折柳》（李白） 3、诗歌字面容易，则设题可能难。 4、诗歌主旨应在后两句，抓前几句景物，看对中心作用。 5、全面理解诗歌，抓好几个必看。 6、抒情类诗：写景抒情、咏史怀古、咏物言志 诗词赏析的复习策略 3.掌握鉴赏术语(主要诗人的语言特点 ,常用的表现手法如借景抒情、对比烘托、托物言志、化用典故、虚实相生、比喻、象征等 )， 鉴赏时能说较规范的“内行话”。 （1）反映诗歌风格方面：雄奇、刚健、悲壮、旷达、洒脱、苍凉、恢宏、奔放；沉郁顿挫、缠绵悱恻、婉约清丽、明丽清新、含蓄有致、生动活泼、幽默恢谐等。 （2）反映诗歌结构方面：开门见山、逐层拓展、环环相扣、前后呼应等。 （3）反映诗歌表现手法方面：借景抒情、寓情于景、情景相生、托物言志、直抒胸臆、对比映村、以虚写实、虚实结合、以动衬静、动静结合、白描勾勒、浓墨重彩等。 （4）反映诗歌语言特色方面：质朴清新、句式整齐、音节和谐、对仗工整、有节奏感、声情并茂、凝练简洁、犀利老练等。 （5）反映诗人情感方面：愉悦、欢快、欣喜、郁闷、忧愁、孤独、凄清、悲观、失落、激昂、奔放、乐观、豁达、淡泊、闲适等。 （6）反映诗歌总体效果方面：真挚感人、耐人寻味、催人泪下、扣人心弦、发人深思、意境高远、即景生情、即景自况等。 4． 知人论世，了解诗人思想性格，把握不同诗人的风格特点。鉴赏时善于对比揣摩，推此及彼。 魏晋时期，如三曹，处于社会动荡之际，倡导建功立业，诗风苍凉雄健；盛唐时期的边塞诗，构筑“盛唐精神”的壮丽音节，诗风豪迈，精神勇往直前；南宋时期，江山沦陷，外临强敌内政颓靡，诗坛词苑交织着救亡御侮的悲怆呼号。 （1）从诗歌表现的不同内容上把握。如：陶渊明、谢灵运、王维、孟浩然的山水田园诗；高适、夸参、王昌龄的边塞诗；曹操、鲍照、杜甫、李商隐的咏史咏怀诗；陆游、辛弃疾、文天祥的爱国诗等。 （2）从诗歌体现的不同风格流派上把握。如：苏轼、黄庭坚、辛弃疾、陈亮的豪放词；柳永、李清照、李煜、姜夔的婉约词等；李白、杜牧、李贺的浪漫诗，杜甫、白居易、陆游的写实诗等。 第三，总结规律： 1．反复体味，读懂原诗。 诗言志，通过把握写作背景了解作者为什么而写诗，写了什么内容，