第8节 神经系统的高级机能32721766.ppt

第四节 中枢神经系统的高级功能 （一）大脑皮层的电活动 （二）条件反射 （三）学习与记忆 （四）大脑皮质的语言功能及大脑半球功能的不对称性 (五)觉醒和睡眠 （一）大脑皮质的生物电活动 1、自发脑电活动 （spontaneous electric activity of the brain） 脑电图的波形 （1）α波 频率为8～13Hz，波幅为 20～100ｕV。 α波是成年人处于安静状 态时的主要脑电波。 α波在清醒、安静并闭眼时即现，波幅 由小逐渐变大，再由大变小，如此反复而 形成梭形形态，每一梭形持续1～2s。 α波在枕叶的脑电图记录中最为显著。睁 开眼睛或接受其他刺激时，α波立即消失 而呈现快波，这一现象称为α波阻断（α -block）。当再次安静闭眼时，则α波又 重现。 Alpha Block: Replacement of the alpha rhythm by an asynchronous, low-voltage beta rhythm when opening the eyes. （2）β波 频率14～30Hz，波幅5～20uV。于视物、听声、思考时出现。提示大脑皮层处在兴奋状态。（在额叶和顶叶比较显著） （3）θ波 频率4～7Hz，波幅100～150uV。婴幼儿或成年人困倦时的波形。大脑皮质处于抑制状态。 （4）δ波 频率为0.5～3Hz，波幅20～200uV。深度睡眠、麻醉状态或极度疲劳时出现。（在枕叶和颞叶比较显著）大脑皮质处于抑制状态。 4、皮质诱发电位 皮质诱发电位：人为刺激感受器，在大脑皮层某一区域记录到的较局限的电位变化。 意义： 研究皮质功能空间定位； 检查脑功能，如临床用于对癫痫病人的检查和诊断。 （二）条件反射条件反射与非条件反射的区别： 非条件反射 1.在种族进化过程种形成的先天的反射 2.主要是脑干和脊髓的反射 3.永久的固定的神经联系 4.适应有很大的限制 条件反射 1.在个体生活过程中建立的获得性反射 2.大脑的反射 3.暂时的易变的神经联系 4. 适应的范围广大 1、条件反射的建立 （1）食物唾液分泌条件反射 2、条件反射——暂时联系的接通 3、条件反射的抑制 消退抑制：条件反射建立后，若反复只给条件刺激而不给非条件刺激进行强化，条件反射会逐渐减弱最终到消失，称为~。 三、学习和记忆 学习： 是指人和动物获得关于外界信息的过程。 记忆： 记忆是将获得的信息进行储存和读出的过程。 关于学习和记忆的研究简史 1.巴甫洛夫的条件反射为学习和记忆的研究纳入了实验神经科学的范畴。 2.Cajal认为学习过程可能产生持续性的神经细胞间连接的形态学变化，这种变化可能是记忆的神经基础。 3.Hebb提出突触传递改变理论：他设想在学习过程中有关的突触发生了某种变化，导致突触连接的增强和传递效能的提高；重复持续的活动可导致神经细胞间连接的长时程变化，并可以固定下来。 4.近年来认为，学习和记忆是突触发生形态和功能改变的结果。 结果： 丰富环境下：脑皮层较重较厚，特别在枕区，而且皮层比脑其它区域增加的重量，按比例计算较重，脑内神经元大,树突分枝多，脑内乙酰胆碱脂酶和胆碱脂酶的活动水平较高， 标准环境下的大白鼠其特征介于另外两组之间。 在丰富条件下饲养的大鼠在解决问题方面的能力，较其它两组动物为强。 （一）学习的类型 1、非联合型学习（nonassociative learning）是人或动物受到一次或多次单一刺激后形成的，并不需要将两个刺激联系起来 海兔缩鳃反射的习惯化海兔缩鳃反射的敏感化 A.习惯化： 重复性的无伤害刺激 感觉神经元每次都产生动作电位 感觉神经元与运动神经元连接的终末处钙内流减少 感觉神经元与运动神经元连接的终末递质释放减少 运动神经元反应敏感性降低 缩鳃反射出现习惯化 中间神经元释放5-HT 感觉神经元终末质膜上的5-HT受体 终末内的cAMP升高