第五章大数据人才资源.PDFVIP

中国大数据技术与产业发展白皮书 （2013 ） 第五章 大数据人才资源 大数据来势迅猛，仿佛一夜之间大家都在谈大数据、做大数据、用大数据。 于是，大数据人才变成了紧缺人才。根据麦肯锡报告，“到2018 年，美国在 ‘深 度分析’人才方面将面临14 万至19 万的人才缺口；在 ‘能够分析数据帮助公司 做出商业决策’方面将面临150 万的人才缺口”。另一方面，《哈佛商业评论》声 称，21 世纪最富挑战的工作是数据科学家。很多企业开始设立数据科学家岗位。 美国社交媒体公司DataSift 的创始人兼CTONick Halstead 认为：“大数据的真正 价值就在于 ‘数据科学家’这一提法的传播”。据Gartner 预测，到2015 年，全 球将新增440 万个与大数据相关的工作岗位，且会有25% 的组织设立首席数据官 职位。其中有 190 万个工作岗位将在美国。而每一个与大数据有关的IT 工作， 都将在技术行业外部再创建3 个工作岗位，这将在美国再创建将近600 万个工作 岗位。但是，Gartner 也同时指出，拥有大数据技能的IT 专业人员严重短缺，只 有1/3 的新的工作岗位将雇佣到人员。 从广义上讲，大数据人才就是数据科学家和数据工程师，因此，大数据人才 的培养就是数据科学家和数据工程师的培养。这从国际上开设的《数据科学》课 程、数据科学学位计划、数据科学短期培训班可以看出这一点。 在中国，香港中文大学从2008 年起设立 “数据科学商业统计”科学硕士学 位；复旦大学从2007 年起开设数据科学讨论班，2010 年开始招收数据科学博士 研究生，并从2013 年起开设研究生课程《数据科学》；北京航空航天大学于2012 年设立大数据工程硕士学位。在美国，加州大学伯克利分校（UC Berkeley ）从 2011 年起开设《数据科学导论》课程，并从 2012 年起开设《数据科学和分析》 课程；伊利诺伊大学香槟分校（University of Illinois at Urbana-Champaign，UIUC ） 从 2011 年起举办 “数据科学暑期研究班”（Data Sciences Summer Institute program ）；哥伦比亚大学（Columbia University ）从2011 年起开设《数据科学导 论》课程，2013 年起开设《应用数据科学》课程，并将从2013 年秋季起开设“数 据科学专业成就认证”（Certification of Professional Achievement in Data Sciences ） 培训项目，并计划从2014 年起设立硕士学位，2015 年起设立博士学位；芝加哥 大学（University of Chicago ）开设3 个月的夏季培训课程；纽约大学（New York 85 中国大数据技术与产业发展白皮书 （2013 ） University ）将从2013 年秋季起设立“数据科学”硕士学位；南加州大学（South California University ）设立“数据科学”硕士学位；华盛顿大学（University of Washington ）从2013 年 5 月起开设《数据科学导论》课程，并对修满数据科学 相关课程学分的学生颁发数据科学证书（Certificate in Data Science ）；雪城大学 （Syracuse University ）也提供数据科学高级研究证书（Certificate Advanced Studies in Data Science）培训项目。在英国，邓迪大学从2013 年起设立“数据科 学”科学硕士学位。 从上述人才的培养计划来看，数据科学家应该系统地掌握数据分析相关的技 能，主要包括数学、统计学、数据分析、商业分析和自然语言处理等，具有较宽 的知识面，具有独立获取知识的能力，具有较强的实践能力和创新意识。其中， 只有复旦大学的课程设置强调了数据科学家是研究数据的科学家，而不仅仅是一 个数据工程师或者数据分析师。 目前，大数据人才培养可以分成两个方面：一个是学位培养，另一个