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父母须知：惩罚孩子需坚持十大大原则 ================================ 有很多孩子，3 岁前以爷爷奶奶带为主，两个老人很宠孩子，家里条件很好，孩子从小 要什么都满足。有时候不给，孩子一闹东西就到手。孩子3 岁后以妈妈带为主，他还是用对 付爷爷奶奶的方法对付妈妈。妈妈再打，他也要坚持到最后答应他的条件，妈妈又是讲道理， 又是打，却没有任何用处。问题就是妈妈的态度不坚决，讲完了、打完了，最后还是满足了 孩子的要求……所以说，惩罚是一种教育手段。也是一种微妙的家教艺术。 只有拥有了惩罚孩子的智慧，才能真正达到教育孩子的目的。 一、犯了错误就要惩罚 孩子犯了错误，无论有心还是无意，都要受到惩罚。比如：孩子不小心把杯子摔碎了， 虽然他不是故意的，也应该告诉他，这是他的过错。他虽没有料想到自己行为的后果，但仍 要为此道歉。如果他是无意的，并勇于承认错误，家长会相信他。 二、惩罚的 “量刑”要适当 惩罚孩子的目的是为了孩子的良性转化，惩罚的“量刑”就必须合乎孩子的行为。惩罚过 重容易引起孩子的对抗情绪，轻了又不足以使孩子引以为戒。因此惩罚孩子要以达到目的为 原则，既不能轻描淡写，又不能小题大做滥用“刑罚”。大教育家洛克说：“儿童第一次应该 受到惩罚的痛苦的时候，非等完全达到目的之后，不可中止；而且还要逐渐加重”，其中的 道理耐人寻味。 三、要依照规则进行惩罚 家长应和孩子协商制定一个奖惩规则，让孩子知道犯错后将受到什么惩罚。这样，孩子 平日就会有所注意，从而减少犯错误的概率。当孩子犯错后，家长应注意调整自己的情绪， 不要因一时冲动而随意惩罚孩子。若是孩子以后犯了同样的错误，也应该按规则进行和以前 相同的惩罚，这样家长才能在孩子心中树立威信。 四、指明“出路”不含糊 惩罚孩子不能半途而废，应要求受罚的孩子作出具体的改错反应才能停止。家长要态度 明确，跟孩子讲清楚他应该怎么做、达到什么要求或标准，否则有什么样的后果。如孩子有 乱丢东西、不爱整理的习惯，家长在惩罚时就应该让其自己收拾好东西、整理好玩具；使其 明白必须要做好，否则又要受罚。家长千万不能含糊其词甚至让孩子“自己去想”。家长不给 “出路”，孩子改错就没有目标，效果就不明 。 五、罚了又赏要不得 家长教育孩子要相互配合，态度一致，赏罚分明。该奖时就要郑重其事甚至煞有介事地 奖，让孩子真正体会到受奖的喜悦；该罚时也应态度明确、措施果断，让其知道自己错之所 在。只有这样，才能培养孩子明辨是非、知错即改的品行。如果在对孩子实施惩罚之后，家 长中的一方认为孩子受了委屈，随即又来安慰他，这将会使惩罚失去作用。实践证明：惩罚 ——奖励——惩罚的恶性循环会使孩子产生认知偏差，错误地将犯错和受奖联系起来，从而 使惩罚归于失败。 六、及时惩罚莫迟疑 惩罚的效果部分来自条件反射，而条件反射在有条件刺激和无条件刺激的间隔时间越短 则效果越好。所以家长一旦发现孩子犯错，只要情况许可就应立即予以相应的惩罚；如果当 时的情境(如有客人在场或正在公共场所)不允许立即作出反应，事后则应及时地创造条件， 尽可能让孩子回到与原来相似的情境中去，家长和孩子一起回顾和总结当时的言行，使他意 识到当时的错误行为，并明确要求他改正。 七、最忌讳讽刺挖苦 家长惩罚孩子应力戒讽刺挖苦，更不能自恃“孩子是我生的、是我养的”而随意用恶毒的 语言指责、谩骂孩子。实践证明，讽刺挖苦和恶语谩骂已超越了孩子的理智能够接受的范围， 将会刺伤孩子的自尊心。因此，家长应该牢记惩罚孩子的目的是帮助他改正错误，决不是为 了刺激孩子心灵中最敏感的角落——自尊心。有些家长在惩罚孩子语言不文明、满口脏话时， 自己也“出口成脏”，这就使得训教效果大打折扣，甚至失去说服力。 八、点到为止莫唠叨 有些家长训教孩子喜欢没完没了，而且还时不时地喝问孩子“我的话你听见了没有？” 孩子慑于家长的威严，为了免受皮肉之苦，只能别无选择地说“听见了”，其实他可能什么都 没听进去，甚至左耳听了右耳出，根本就没听。孩子之所以说知道了，只是顺着家长的意思， 为了早点结束训斥。于是，当孩子下次再犯同样的错误时，家长便感到“痛心疾首”，随即说 孩子“不把我的话当回事”，当成了“耳边风”，说孩子“不听话”。其实这是因为家长的唠叨太 多了，令孩子分不清主次，不知道听哪一句为好；再者，经常性的唠叨多了，也会导致孩子 “失聪”，对家长