树立与新课程相适应的知识观.pdfVIP

EDUCATION EXPLORATION 团团囡圄 2∞5 年第 3 期(总第 165 期) No.32∞5 ~n;~牙新主A=I:::r:a…?舌ihD决~rnn 二圳圳川川f川川川叭础川;γf i川l川川μ内叫J 柬商燕 (台州学院教育系，浙江临海 3170∞) 摘 要:一切课程均建立在一定的知识基础上。有怎样的知识观就有怎样的课程。从人的知识生存处境出发 思考人与知识的关系，这是我们探讨当代新课程知识观的根本着眼点，也是我们贯彻新课程改革精神的…种求索方 式。教师在新课程实施中的意义，在于以正确的知识观为指导去创建并维护…个有利于学生会画和谐发展的知识 环境。与新课程相适应的知识观至少包括三方面的思考:课程与知识的关系、知识与人的意义关系及知识与人的相 遇方式。 关键词:新课税;知识;知识观;知识与人;知识环境 中图分类号:G423 文献标识码:A 文意编号: 1002-0845(2ω5)03-0017-03 切趟越存在，，[川。卡尔·雅斯贝尔斯说..一切存在都是被阐 课程改革是基础教育改革的核心。新一轮黎础教育课 述的存在。 [2J存在正是在被阐述中才具有意义。正是从这 程改革日在国内深入展开，伴随着这一改革的深入，人们对 新课程条件下教师素养的变化表示出极大关注。因为只有 个意义上说，是知识观构成课程的基础，而不是知识构成课 教师素养提高了，才能保证新课程改革的正确方向和健康 程的基础。一切课程都是建立在一定的知识观基础之上的。 发展。笔者认为，树立与新课程相适应的知识观对实施新课 我们怎样理解知识，就会有什么样的课程。 程的教师至关重要。 工、知识发展现状与传统课程知识观的冲突 一、知识·知识观·课程 人类社会已跨越贵族权力时代，即将度过资本权 知识是认识成果，而知识观是人对知识的态度。不管怎 力时代，成在迎接知识权力时代。在一个知识化的时代 样看待知识，也不管如何理解课程，课程与知识、知识观的 盟，知识发展状况是:其一，知识越来越现代化、中心化、权 关系是我们必须予以澄清的。 力化，知识生存已成为一种流行的、交擎的、赞遍的生活 方式。现代知识日益象征着人的全部财富，成为每一个人赖 (一)课程与知识 课程与知识有着天然的、相辅相成的、共生共荣的血肉 以存在和发展的一切。谁掌握了实用知识 联系。一方面，知识通过构造课程而制约课程，为课程设定 实际命运二。其二，浩如烟海的知识不可能为任何个体所全 了基本的逻辑规则及拖畴来源，课程就是通过人类的知识 部掌握，知识已对人的心灵构成威胁，这种威胁不仅表现在 而涵育新生一代的过程，他离不开人类知识的传播和增长， 知识对人类心灵的压迫，而且表现在人类精神生活的分裂， 课程发展的基础之一就是人类知识的增长。抛开了知识，课 特别是理智与信仰、知识与智慧、科学与人文的分裂。其玉， 迅猛发展的科学技术在给人类带来几个世纪的希望与祝醉 程就成了无源之水、