广东省2013年高考生物 高考研讨会交流材料课件.pptVIP

策略得当，措施到位 2、切实有效的集体备课 一周两次的集体备课，集体备课都要求有主题、有中心发言人以及书面资料。 1、集体反思教学； 2、集体备上课。 策略得当，措施到位 3、追求有效课堂，提高复习效率 每节课让学生充分展示与暴露学习情况，处理方法是让学生在课堂上说、作业本上写或黑板上写，在有针对性地提点学生的障碍与思维节点，在新情境下整合核心概念和主干知识提升学生认知能力，课后适当练习巩固与延展。 一本堂上书写本。 策略得当，措施到位 4、重视基础，狠抓落实 ①指导学生看课本； ②以填空测试重复基础知识； ③编印高中生物知识提纲； ④周练或周测中不断滚动知识； ⑤安排早读时间给记忆知识； ⑥一轮复习构建小网络，二轮复习构建大网络。 策略得当，措施到位 5、方法指导，养成习惯 从复习阶段就开始严格要求学生养成良好的答题习惯，每次练习和测试都给学生认真批改，指出不足之处并展示典型错例和规范答卷，一点点改进，同时并指导、督促学生就题论题地审题，规范术语合乎逻辑地答题，及时整理自身的问题清单，及时纠错及时查漏补缺，及时整理归纳解题技巧。 试题整理成册，一本易忘、易错记录本。 策略得当，措施到位 6、强化概念，提升素养 在复习课中过程中，不单纯是概念的重新认识，更重要的是要进一步概念的内涵和外延，能区分相似概念，归纳相关概念，并建立起概念体系。 采用“概念的同化”的获得概念形式，也就是在复习中应用建构主义理论，让知识能够螺旋式上升，从而实现概念内在联系的理解，对于学生理解和分析生命现象有很大帮助。 策略得当，措施到位 7、突破难点，加强实验教学 ①一轮复习过程中，课本实验过两遍，并安排重做部分实验。第一遍实验复习安排在复习内容的相应位置，第二遍安排在相应必修模块复习结束之后进行。重做实验一般是把多个实验组合到一起，可以提高实验的效率，一般安排在高二下学期。 策略得当，措施到位 7、突破难点，加强实验教学 ②实验分析与实验设计专题分三段来复习，每一段侧重点不同，重点考查能力，需多次重复，逐步提升。第一段侧重实验原理、实验目的、变量、实验结果以及结论的分析方法；第二阶段侧重探究实验的设计以及结果分析；第三阶段侧重综合训练提升。 策略得当，措施到位 8、精讲、精选、精练、精评 每天25分钟的作业量，周五的选择题测试、周末的测试或周练，让学生能够通过练习巩固当天、当周的知识又能够有一点时间看书总结，同时能够滚动基础知识，做到不冒进、不抢学生的时间。 坚持讲解与练习有机结合，尽量做到复习内容精讲精练，练习评讲要在练之后，练习评讲要讲在关键处，使学生能够掌握重点并能够通过习题巩固，总结解题方法，做到触类旁通、举一反三。 策略得当，措施到位 8、精讲、精选、精练、精评 精选。试题主要来源于各地高考真题以及部分较好的模拟题，同时控制试题的阅读量以及书写量。而且鼓励老师尝试自己命制部分全新试题，多模仿大学教授们的思维方式和知识的呈现方式。积累练习中错误率较高的试题，阶段性重复练，检查学生掌握情况。 策略得当，措施到位 8、精讲、精选、精练、精评 精练。周练按照高考要求命题（题量、范围、阅读量），难度控制在0.70-0.75之间，重点内容重复练, 高考热点突出练, 解题规范严格练。重点知识要多练, 如通过一题多解，一题多问，一题多变，多题归一等形式。 策略得当，措施到位 8、精讲、精选、精练、精评 周五选择题：滚动基础知识，难度在0.8左右。 周练：按考纲要求命题，滚动所有知识点，重点和 热点突出练，为了训练学生的考试心理，在 高三上学期采用不同难度的试题，让学生学 会先易后难，高三下学期难度控制在0.70- 0.75之间，但注意试题中有区别度问题的设 置，特别是表述性问题。 策略得当，措施到位 9、壮大尖子生队伍，关注两个临界 尖子生：20人左右，由重点班的科任老师负责，主 要是突破得分瓶颈，指导方法，针对性训 练。 重点临界：40人左右，备课组老师分工，针对核心 主干内容，进行“讲练讲”辅导。 本科临界：由各班科任老师负责，利用晚自修时间 进行基础知识的辅导，讲练结合。 策略得当，措施到位 10、数字化备考，跟踪学生的发展 通过数据认真思考和分析数据表现背后的原因与存在的问题，如应用数据进行纵横向对比、找差距、找教学问题、找增分点以及落实尖