故都的秋曾睿.pptVIP

故都的秋 咏 秋 诗文 山　行 杜牧 远上寒山石径斜 白云深处有人家 停车坐爱枫林晚 霜叶红于二月花 　　  比较阅读 天净沙(秋思) 马致远 枯藤老树昏鸦 小桥流水人家 古道西风瘦马 夕阳西下 断肠人在 天涯  比较阅读 独立寒秋湘江北去 橘子洲头 看万山红遍层林尽染 漫江碧透百舸争流 鹰击长空鱼翔浅底 万类霜天竞自由 毛泽东《沁园春 长沙》 雨霖铃柳永 寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。都门帐饮无绪，留恋处，兰舟催发。执手相看泪眼，竟无语凝噎。念去去，千里烟波，暮霭沉沉楚天阔。 多情自古伤离别。更那堪冷落清秋节！今宵酒醒何处？杨柳岸晓风残月。此去经年，应是良辰好景虚设。便纵有千种风情，更与何人说！ 作家作品 郁达夫三岁丧父，在日本十年的异国生活使他饱受屈辱和岐视；在个人的性格方面,他抑郁善感；在文艺观和审美追求上，提倡静的文学，写的也多是“静如止水似文学。” 代表作《沉沦》《春风沉醉的晚上》 课题释义 板书设计 内容及写作特点 秋中有情的眷念，情中有秋的寂寞。 以情驭景，以景显情，信手写来，情景浑然一体。 全文紧扣“清”、“静”、“悲凉” ，将自然的“客观色彩”——故都的秋色，与作家内心的“主观色彩”——个人心情自然地融合在一起。 课后练习： 1、阅读《语文读本》第112页的文章《秋夜》和第130页的文章《想北平》，并将它们和《故都的秋》作比较。 2、作文：（填地名）的（填春夏秋冬之一） * * 登高 杜甫 风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。 无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。 万里悲秋常作客，百年多病独登台。 艰难苦恨繁双鬓，潦倒新停浊酒杯。 教学目标： 1、了解文章“景”与“情”和谐统一的写作特点，联系写作背景，体会作者在秋景中所寄托的感情。 2、联系文中所写的几幅秋景图进一步掌握散文“形”与“神”的关系。 “故都”,表明描写的地点，含有深切的眷念之意; “秋”字确定了描写的内容，题目明确而又深沉。 听读课文，整体把握课文 1、你认为郁达夫主要是从哪个方面来写故都的秋？请用一个字来概括，并说明理由。 2、你认为本散文中起提纲挈领、统摄全篇的作用的“文眼”是哪一句？为什么？ 3、你觉得本文哪些句子或哪些语段写得最好，好在哪里？ 听课文朗读，纠正字词读音意思 凋 混混沌沌 潭柘寺 椽 喇叭 陪衬 槐 扫帚 细腻 不能自已 衰弱 平平仄仄 悲啼 萧索 橄榄 歧韵 柿子 颓废 到底 听罢全文，你认为郁达夫主要从 哪个方面来写故都的秋的？ 味 悲秋？ 颂秋？ 北国的秋—— 南国的秋—— 清、静、悲凉 慢、润、淡 读3-10段，思考：作者分别从不同角度描绘了哪几幅秋景图？ 读1-2自然段，分别用四个字和三个字来概括北国的秋和南国的秋的特点。 庭院秋色—— 色 秋槐落蕊—— 形 秋蝉残鸣—— 声 闲话秋雨—— 味 北国秋果—— 奇 这些秋景图是有序的吗？空间、时间？ 读第11自然段，你认为本段的中心 句应该是哪一句 “足见有……感触来的 读最后两个自然段、思考下列问题： 1、作者认为南国的秋与北国的秋 最大的区别在哪个方面，请用一 个字来概括 2、为了说明上述区别，作者运用了什么修辞方法？ 味 本体——南国秋、北国秋 喻体——黄酒与白干 稀饭与馍馍 鲈鱼与大蟹 黄犬与骆驼 相似点：味 比喻 《故都的秋》景物描写中 的视觉、触觉、听觉效果 如何体现秋的清、静、悲凉 一．视觉效果 故都秋的总特色：清、静、悲凉 “ 早晨起来，泡一碗浓茶，向院子一座，你也能看得到很高很高的碧绿的天色，听得到青天下驯鸽的飞声。从槐树叶底，朝东细数着一丝一丝漏下来的日光，或在破壁腰中，静对着像喇叭花似的牵牛花（朝荣）的蓝朵，自然而然地也能感觉到十分的秋意。说到了牵牛花，我以为以蓝色或白色者为佳，紫黑色次之，淡红者最下。” 提问：这一段文字写了 哪些