编制考试(教育学)(1的).ppt

教育理论（编制考试）;第一讲 认识教育; ;Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.;多元智力理论认为人的天资、能力方面存在差异，但并不表现为高低优劣的等级之分，而是多样性的表现。每个人都在不同程度上拥有这七种智力，智力成分的独特组合表现出独特的智力优势以及同一种智力在不同的人身上的不同表现形式，使每个人的智力各有特点。智力类型的差异可以决定学生发展的方向，但不可预设智力发展的整体水平，某种智力的缺失肯定预示着某方面的失败，但这决不意味着学生全方位的失败，学生在智力水平上的差异可以由类型上的多样加以弥补。 [真题]试述“多一把尺子,多一批人才”。（2007年1中、46中）;(二)教育的形式;4.学校对家庭教育与社会教育的指导;（三）教育的历史发展;2.教育的历史发展过程;（2）工业社会的教育 ;（3）信息社会的教育 A.学校将发生一系列改革 B.教育的功能将进一步得到全面理解 (政治、经济、文化） C.教育的国际化与本土化 D.教育终身化和全民化 考题:传统的应试教育模式下,我国也培养出一批杰出的人才,为什么现在要进行教育改革? 选课制的理论依据和背景. ;（四）教育学的历史和现状;（2）教育学的创立 夸美纽斯的《大教学论》标志教育学作为独立学科. 班级授课制。倡导泛智教育：“把一切事物教给一切人类。” 洛克的《教育漫话》 “健康的精神寓于健康的身体．”．一个绅士应该具有德行、智慧、礼仪、学问。 卢梭的《爱弥儿》 自然教育：“出自造物主之手的东西，都是好的，可一到人手里，就全变坏了。他要强使一种土地滋生另一种土地上的东西,强使一种树木结出另一种树木的果实;他将气候、风雨、季节搞得混乱不清；……他不愿意事物天然的那个样子，甚至对人也是如此，必须把人像练马场的马那样加以训练；必须把人像花园中的树木那样，照他喜欢的样子弄得歪歪扭扭。” 把孩子看作孩子：“在万物的秩序中，人类有它的地位；在人生的秩序中，童年有它的地位；应该把人看作人，把孩子看作孩子。”“要爱护孩子，帮他们游戏，使他们快乐，培养他们可爱的天性。” 裴斯泰洛齐《林哈德与葛笃德》 赫尔巴特的《普通教育学》被西方教育家称为第一部有科学体系的教育学 在西方教育史上，被称为“现代教育学之父”或“科学教育学的奠基人”。 主要观点：（1）提出教育的最高目的是道德（教学的教育性）；（2）以心理学为依据阐述教学过程，提出了“明了、联想、系统，方法”四个阶段的教学过程理论。（3）在西方，通常把他的教育思想视为传统教育派的代表（教师、知识、课堂三中心）。 ;（3）教育学发展的多元化时期 斯宾塞：《教育论》，提出了“最有价值的知识是科学”这一著名论断，重视实科教育，可以说是近代科学教育的先锋。 （美）杜威的《民主主义与教育》 现代教育理论的代表人物 “教育即生活”，“教育即生长”，“教育无目的”，“学校即社会”，“教育即经验的改造”“从做中学”。 现代教育学派的代表（儿童、经验、活动三中心） 凯洛夫:《教育学》,人们一般认为这是第一本用马克思主义观点作指导而写成的教育学著作. 马卡连柯：集体教育 ;（4）教育学的理论深化阶段;2. 教育学的研究方法;（2）调查法;（3）实验法;二、 教育的功能;（2）社会政治经济制度对教育的制约作用;;2.教育的政治功能 ;3.教育的文化功能 ;（三） 教育的个体功能;1.个体身心发展的影响因素;英国著名的人类学家高尔顿，他用家谱调查方法，先选出包括政治家、法官、军官、文学家和艺术家在内的977个著名人物，调查他们的亲属，调查他们的亲属，发现在他们的父、子、兄弟中，有332人具有名声。再选出977个所谓一般的普通人，发现只有1人具有名声。具此，高尔顿下结论一个人的能力乃是有遗传素质决定的，如同一切有机体的形态及躯体组织之受遗传的决定一样。 [真题]根据一项调查资料显示：美国康乃狄克州有个嘉纳塞·爱德华家族，这个家族八代子孙共600多人。爱德华一世是一位博学多才的神学家、哲学家、道德家。他的八代子孙中有13人当了大学校长，100多人作了教授，14人创建了大学和专科学校，60多人当了医生，100多人当牧师，75人是军官，80多人成了文学家，等等。这是一个人才辈出的家庭。于是，有人认为：这是遗传决定的，这种观点对吗？请运用教育学原理分析这一现象。 ;遗传因素是影响人的发展的生物前提，但不是决定力量。既不否认遗传的作用，也不夸大遗传的作用。过分夸大遗传作用的遗传决定论是错误的。遗传决定论认为儿童心理的发展是受先天不变的遗传所决定的，认为儿童的智力和品质在生殖细胞