深圳第九册Unit 2Things in the kitchen教案.doc

Unit 2 Things in the kitchen 教学内容及学生情况分析 1.本单元主要教学内容： A 能与老师和同学沟通厨房相关的话题。 B能就本课的对话进行与角色扮演。 C能熟练朗诵或背诵E部分和G部分的歌谣。 D能参照AB部分的范例完成F部分的日记。 E 通过I部分的拓展阅读，了解法式吐司做法。 2.学生情况分析： A 五年级学生已初步形成自我意识，在表达的过程中应注入更多个人的喜好，但他们在口头表述上仍存在缺陷：他们既希望能流利地说出自己的想法，又常常犹豫不决。特别在时态上的问题更是难点，往往造成心理负担。 B 由教材内容分析可知，大部分学生经过四年的学习，可简单地描述周遭的事物，并能形容物体的大小、颜色和味道等特征。 C 根据不同班级学生的特点，可采取不同的教学策略。对于基础扎实和口头表达能力强的班级，问题设计上可采取半开放式的命题。若所教班级的学生较文静，问题设计则需要层层递进。 总体教学目标 1.语言知识目标： A 掌握课文中的新单词： a messy cupboard / a tidy cupboard / dirty walls /clean walls / an old fridge / a new fridge / a full sink / an empty sink / a full bin / an empty bin B Be动词一般过去时：The table was messy. The cupboards were messy, too. C 掌握重点句型：On Sunday morning, the kitchen was messy. Now it’s clean. The bin wasn’t empty. The walls weren’t clean. D 掌握音标[u:]的正确发音。 2.语言技能目标： A 能够流利地用be动词的过去式描述开完派对后厨房的情况。 B 能够根据范例完成邀请函和日记。 C 能够读懂法式吐司的制作过程并简要复述。 3.学习策略目标： 五年级的同学已经能够描述周遭的事物，并能对Home、School、FoodParty等主题进行交流。但对时态的把握，尤其是过去式的表述还比较少。他们在实际的口语交流中仍存在诸多问题。本课着重用比较的方式，强化学生对be的过去时态（was、were）periods Period 1: Part A F1 Period 2: Part B1 F2 F3 G Period 3: Part B2B3 Period 4: Part C D F4 Period 5: Part I H Period 6: Part J Revision 课时教案 第1课时 教学内容： Part A F1 教学目标： 掌握本课新词汇： a messy cupboard, a tidy cupboard, an old fridge, a new fridge, dirty walls, clean walls, a full sink, an empty sink。 重点句型： Look at Kitchen A! The walls are dirty. The fridge is old and dirty. 邀请函的格式。 教学重难点： 词汇： a messy cupboard / a tidy cupboard / dirty walls / clean walls / an old fridge / a new fridge / a full sink / an empty sink / a full bin / an empty bin 句型： Look at Kitchen A! The walls are dirty. The fridge is old and dirty. 教具准备： 电脑、单词卡等 教学过程： 一、组织教学及复习 1.复习第一课句型What are your favorite hobbies? 教师：Good morning boys and girls! 学生：Good morning. 教师：Who is on duty today? 学生：Me! 教师：What’s the weather like today? 学生：It’s sunny. 2.教师： Today is sunny! I will go hiking this afternoon. How about you? What are your favorite hobbies? Can you tell me? （或对双语班同学可问What do you l