8上5第21课-1桃花源记.pptVIP

第五单元 第21课桃花源记 执教：谈竹君 * * 义务教育课程标准实验教科书（人教版）语文八年级上册 第 一课 时 以诗入文 相命肆农耕，日入从所憩。 桑竹垂余阴，菽稷随时艺。 春蚕收长丝，秋熟靡王税， 荒路暧交通，鸡犬互鸣吠。 俎豆犹古法，衣裳无新制。 童孺纵行歌，斑白欢游诣。 认识作者 了解背景 陶渊明，东晋诗人，名潜，字元亮，私谥“靖节”。浔阳柴桑人（今江西九江）。他少时颇有壮志，博学能文，任性不羁。曾任江州祭酒，彭泽令等职。因不满官场的丑恶与社会的黑暗，41岁时弃官回乡，留下了“不为五斗米而折腰”的传世美谈，从此过着“躬耕自资”的隐居生活直至六十三岁在贫病交加中去世。 认识作者 了解背景 陶渊明生活的时代，东晋王朝极端腐败，统治集团生活荒淫，内部互相倾轧，军阀连年混战，赋税徭役繁重，人民生活日益苦难。陶渊明对现实社会异常不满，但他又无法改变，只好描绘一个美好的境界，来寄托自己的理想。 文体介绍 解释题意 记：古代一种文体，可以记人和事，山川名胜，器物建筑，故又称“杂记” 《桃花源记》是《桃花源诗并序》中的记，“记”是“诗”的序言，也是一篇优美的叙事散文。 初读课文 指导朗读 学生四人为一组，以不同的形 式朗读课文。（要求：“须要读得 字字响亮，不可误一字，不可少一 字。不可多一字，不可倒一字，不 可牵强暗记。” 豁然开朗 屋舍俨然 黄发垂髫 阡陌交通 便要还家 遂与外人间隔 （huò） （shè）（yǎn） (qiān)(mò) (tiáo) (yāo) (suì)(jiàn) 初读课文 考查字音 此中人语云 诣太守 便舍船 （yù） （yì） （shě） 晋太元中，武陵人，捕鱼为业，缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林。夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。渔人甚异之。复前行，欲穷其林。 桃花源记----陶渊明 林尽水源，便得一山。山有小口，彷佛若有光。便舍船，从口入。 初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。 阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣著，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。 见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。 便要还家，设酒杀鸡作食。 村中闻有此人，咸来问讯。 自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉；遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。 余人各复延至其家，皆出酒食。 停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。” 既出，得其船，便扶向路，处处志之。 及郡下，诣太守，说如此。 太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷,不复得路。 南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往。未果，寻病终。后遂无问津者。 (句读要分明，课文中有许多对偶句和四字句，应读出对称感来。) 如：“忽逢∕桃花林，夹岸∕数百步，中无∕杂树，芳草∕鲜美，落英∕缤纷。” “复行∕数十步，豁然∕开朗。土地∕平旷，屋舍∕俨然，有良田∕美池∕桑竹之属。阡陌∕交通，鸡犬∕相闻。” 正确断句 把握情感 正确断句 把握情感 (语调、节奏要读出轻重缓急，读出感情。) 例如:“①问今是何世，②乃不知有汉，③无论魏 晋”重点词应重读，语调稍慢；第①句读得平 缓，第②③句读得有起伏；第①句与②③句间 停顿略久，②③句连接要紧凑。这样才能更好 地读出感情意味。 初读课文 指导朗读 读给同桌听或小组内互读，互相 评价指正。 全班同学齐读课文。 再读课文 疏通文意 1、学生自读课文，自主翻译，结合书下注释自行将课文逐句翻译一遍，在书中圈点出不能准确把握的词句。 2、争先恐后，解疑答惑。交流自己不能把握的词句，全班答疑。 争先恐后 解疑答惑 缘溪行　 芳草鲜美 欲穷其林 渔人甚异之 才通人 豁然开朗　 (沿着)　 (鲜艳美丽) （对……感到诧异）　 （走完） （仅仅）　 （宽阔明亮）