2013年福建理综(物理)高考试题分析与启示3013.9.26.pptVIP

一、评析试卷结构 探究试题特点 1.实现稳步推进，做到适度创新 充分体现《考试说明》中所阐明的“力求稳步推进，适度创新”的要求 “稳”：体现在整体要求基本不变，没有超纲的题目出现。各题分值不变，题量也符合规定。从统计结果看， I 卷36分，平均得分23.0分，难度值为0.640； Ⅱ卷84分，平均得分为 36.4 分，难度值为 0.433 全卷得分59.4分，难度值0.495 。 试卷难度与前两年基本持平。 1.实现稳步推进，做到适度创新 “新”：推陈出新。 考查的题型、题量、知识点大多数都在预料之中。 试题尽力避免了“繁、偏、怪”。涉及的物理过程和背景材料大多是典型、常见, 为考生所熟悉。 在常规中见新意，基础中考能力。 对新课程下的中学物理教学有较好的导向作用。 2．侧重考查基础，突出主干知识 试题不刻意追求情景新颖，讲究知识的覆盖面，于基础中考查能力，引导回归教材。 能依据《考试说明》的要求，突出学科主干知识（涵盖31个Ⅱ级考点中的29个），也涉及到较多I级要求的知识点。各模块中各章的知识点在试卷中一般都有所体现。 注重试卷的检测与评价功能 各模块内容知识所占的分值和比例如下表： 3．经历物理过程，重视能力立意 今年物理试题的每一个试题都有明确的能力立意，对考纲中提出的五种能力要求分别在不同的试题中进行了考查。 还比较重视物理思维和推理分析的过程，重视对物理过程的体验，特别是呈现在Ⅱ卷计算题中。 选择题只涉及简单的计算，计算题与压轴题也减少了运算量。整卷的阅读量和答题的表达量均接近去年，比前年减少约20％。 3．经历物理过程，重视能力立意 实验题来源于课本又不拘泥于课本，凸显了“不做实验与有做实验，做了实验与做好实验”的不同，学会探究，懂得实际操作过程。 既考查了考生的实验操作能力，又考查了考生的发现问题、解决问题的能力。 降低实验难度，改变往年实验题得分率低的状况。真正考出了学生的实验水平，对中学物理实验教学有着很好的导向作用。 4．试卷结构合理，区分功能加强 坚持能力立意，适当控制难度。 注重对学科能力和学科思想、方法应用的考查。 试卷结构合理，区分度较好。 分散难点提高了试卷的检测与评价功能，有利于对优秀学生的甄别。 二、探究答题错因，深刻反思教学 第Ⅰ卷试题分析 第13题:(平均分4.787,难度0.798) 本题以行星绕太阳公转为背景。 考查万有引力定律及其应用、向心力公式、牛顿第二定律等知识，要求学生理解相关概念和规律的确切含义，建立已知物理量之间的关系式。 本题情景熟悉，属常规基础题，只要写对公式就能得分。 第Ⅰ卷试题分析 第14题：(平均分4.396,难度0.733) 本题围绕着红、紫两色光经三棱镜折射分离成两束光，直接由色散现象在四幅图中选择正确选项。 涉及光的折射定律、折射率等知识点。考查考生对知识的简单应用，只要弄清光密和光疏介质，入射角与折射角大小关系、频率与折射率大小的关系，就不难完成本题。 第Ⅰ卷试题分析 第15题：(平均分5.075,难度0.846) 本题以实验室手摇交流发电机为载体 。 考查闭合电路欧姆定律，电源的电动势和内阻，电功率，交流电表达式、峰值和有效值等多个知识点，综合性较强。 此题题型也比较常规且为考生所熟悉，属容易题。 第Ⅰ卷试题分析 第16题：(平均分3.605,难度0.601) 本题是以简谐横波形成图为载体，要求考生会分析振动形成波动的过程。 只要抓住波源开始振动的方向和向正负两方向传播的关系，以振动与波动的周期性特点，就不难得到答案。着重考查考生从图像中获取信息，并运用物理概念和规律分析解决问题的能力。 本题属常规题，中等程度的细心者即能完成好本题。 第Ⅰ卷试题分析 第17题：(平均分2.556,难度0.426) 本题以考查单位制为载体，考查中学物理中涉及的国际单位制的基本单位和其他物理量的单位，这也是考试说明中所要求的。 要求考生知道国际单位制中规定的单位符号，懂得物理公式不但决定公式中各个物理量大小之间的关系，还决定了物理量的单位。考生应懂得公式推导。 考生对此类题目和解题方法又较为生疏，高考题多年未见，则得分率很低，成为Ⅰ卷中最难的题目。 第Ⅰ卷试题分析 第18题：(平均分2.557,难度0.426) 本题是力电综合题。以矩形闭合导体线框下落进入匀强磁场过程为背景，寻求反应线框下落过程中速度随时间变化的图象。 考查考生对法拉第电磁感应定律、楞次定律、安培力、牛顿第二定律、v-t图象等知识的理解和应用。分别对不同高度释放的情况进行具体分析，排除进入磁场过程中加速度逐渐增大的情况，即选A项。 本题综合性较强，能力要求高，属中难题。 第Ⅱ卷试题分