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浅谈高中职院校图书馆如何提高藏书利用率 　　摘 要：高中职院校图书馆藏书数量一搬，但由于受网络环境等多种因素的影响，其利用率（即流通率）不高。文章针对这一现状进行思考分析，提出了如何有效提高促进学生阅读，提高高中职院校图书馆藏书利用率的决策与建议 关键词：高中职院校；图书馆；藏书；利用率 高中?院校图书馆是办学的三大支柱之一，是各种知识信息的主要仓库与集散地，虽然网络条件和电子手段给师生获取信息提供了极大的便利，但丰富的馆藏图书――即传统的纸质书刊资料以其固有的实体性、保真性、稳定性以及阅读无依赖性等不可替代的特质，仍然受到大多数师生的青睐。在高校，到图书馆去借阅书刊资料，依然是师生必不可少的课业。图书馆的借阅率所反映的书刊利用率，依然是洞悉一所高校学术氛围与学习风气的窗口和刻度。诞生于知识经济与信息时代的高中职教育，由于育人目标和专业设置同社会经济发展有紧密联系，对资源信息的需求度更高。正因为如此，高中职院校普遍重视图书馆建设，除了逐步加强电子阅览室和数字图书馆建设之外，还注重不断补充和更新藏书，以满足师生教学、教研与学习的需要。不少师生经常来馆借阅，使图书利用率保持一定的水平。从笔者所在的图书馆文科流通部看，去年11月至今年4月的统计数据看，书刊利用率维持在41%左右，这应该是一个与同类型图书馆大致相当的比例，但这不能算一个令人满意的绩效：从宏观看，利用率还不高；从微观看，各类图书利用率不平衡；从学生的借阅行为看，还存在较为明显的盲目性和随意性等等，只有正视这些问题，并分析原因，因势利导，加以解决，才能真正提高图书利用率，使宝贵的馆藏资源发挥更大的作用。本文拟就这一问题，以广西梧州财经学校的学生为关注对象，作一些粗浅的思考和分析 1 藏书利用率的现状及主要影响因素 1.学生借阅的情况不平衡。一是不同的学生有差别：有相当一部分学生读书的目的性、专业性很强，借阅的频率也较高，这部分学生约占三分之一强，这是借阅的主力军。但与此相对的是另一种极端状况：一部分学生很少到图书馆借书，这部分学生约占30%左右（他们可能通过其它方式阅读）。据借阅记录，少数学生三年期间从未借过书。这是影响借阅的最直接因素。还有不少学生借阅目的性和计划性都不明确，面对开架借书这种形式，东瞧瞧，西看看，兴之所至，随意取舍；借得快，还得也快，二是不同年级的学生有差别：一搬来说，年级越高越爱读书。优期是二级，三看级的学生，对学校图书馆的情况已相当熟悉，对自己借阅的计划性也较强，已积累掌握了一定的借阅经验，因而借阅比较积极主动；而低年级的学生，特别是新生就显得差一些。三是不同专业的学生有差别；整体看，理工、电子学、职业、艺术专业学生的借阅积极性高一些，当然这只是总体态势，具体到每个学生，不能一概而论 2.书刊利用的情况不合理。一搬来说，学校图书馆藏书种类与专业设置有明显的对应关系，那么，合理的利用率应该反映这种对应关系。但现实情况并不是这样。在各科类的图书中，除了上面提到的几个专业的书刊利用率较为合理外，其它门类的书刊往往借阅率较低。借阅率最高的，是文学类书刊：小说、散文、诗歌、文艺或文化丛书；以及人物传记、军事体育知识等书刊，尤其是一些畅销书，如当红作家学者的著作、热播电视剧的文本等等 3.图书馆藏书不能满足需要。由于受书价上涨的影响，有限的购书经费能买到的书越来越少，有时只能忍痛割爱，买些“特价书”，数量是有了，但质量又受影响，必须承认，这是影响读者借阅积极性的一个不可忽视的重要因素 2 对主要影响因素进行分析 1.学生自身自主读书的素养有欠缺，由于应试教育的长期影响，不少学生进入高校后，反倒“不会”读书了――面对书的世界，他们有些茫然、被动、他们的阅读观念、方式、方法，兴趣和习惯一下子适应不了图书馆这种新的学习环境 2.学校老师和图书馆管理人员对他们进行阅读引导不够。正因为缺少了必不可少的入门向导，致使他们不大清楚图书馆的藏书情况，也不十分懂得怎么利用图书馆，怎么选书、借书、读书，于是便出现了上面所说的盲目性。最后，学校对图书馆贮藏书的经费投入有限，书价上涨，制约了藏书的数量和质量，让学生感到可读可借的书不丰富，自己要的书往往找不到，这就必然削弱了图书馆对学生的吸引力 3 提高藏书利用率的方法对策 1.基本途径提高图书馆藏书利用率，是高中职院校提高图书馆信息服务水平，进而提高办学水平和育人质量的客观要求，要实现这一目标，就必须坚持以人为本的科学发展观，切实转变观念、调整思路，因势利导，创新方法，优化服务，有针对性地消除上述不利因素的影响，才能真正使藏书利用率得到有效的提升，科学发展观的核心实质是“人本”观念，对于学校来说，就是“生本”观念，对基内涵的形象表述是：一切为了学生，为了一切学生，为了学生一切。体现在