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移动互联网环境下高校思想政治教育挑战及对策 　　摘要：移动互联网的快速发展给大学生的学习生活、思想观念和行为方式等带来了深刻影响，对高校思想政治教育的内容、形式、方法等也提出了新的要求。探讨移动互联网环境下高校思想政治教育的发展策略，应正确认识移动互联网环境下的教育主客体关系，准确把握主客体关系的虚实二重性、搭建一体化的思想政治教育移动平台、健全移动互联网环境下高校思想政治教育的保障机制，深入大学生实际，达到春风化细雨、润物无声的效果 关键词：移动互联网；高校；思想政治教育；创新发展 中图分类号：G641文献标识码：A文章编号2017 移动互联网是移动通信与传统互联网结合的产物，它包括智能手机、平板电脑等各种手持移动终端设备，具有高便捷性、即时互动性等特点。据中国互联网络信息中心统计表明，截至2016年6月，手机上网率达到92.5%，手机上网在移动互联网中占据主导地位。其中，上网年龄比重最高的是20～29岁群体，而大部分大学生都处于这一年龄阶段，是使用移动互联网的重要群体。移动互联网环境下，如何正确认识高校思想政治教育面临的挑战，怎样充分发挥移动互联网环境下高校思想政治教育的实效性，进一步提升大学生的思想道德素质和科学文化素质，丰富思想政治教育理论，对新时期培养社会主义可靠的接班人具有重要意义 一、移动互联网环境下高校思想政治教育面对的机遇移动互联网的发展不仅对高校思想政治教育产生了深远影响，而且给大学生的学习方式、思维方法和人际交往带来了重要变化。相比传统媒介，移动互联网以其互动即时性、高便捷性和移动性充分展示了独特优势，给高校思想政治教育提供了新的机遇 （一）拓宽高校思想政治教育的时间和空间 移动互联网的开放性和资源的共享性拓宽了高校思想政治教育活动开展的时间和空间。从空间上来看，传统思想政治教育活动只能在教室、社会实践、课外活动以及有网络接入的地方等固定区域实施。移动互联网环境下，高校思想政治教育活动不仅可以在传统的课堂中开展，而且可以通过微信、微博、QQ空间等以智能手机为移动终端，以WiFi连接为入口的网络载体上进行，给大学生提供了自由、灵活的上课地点。除此之外，在传统载体中，大学生在资源的共享和获取信息方面都受一定的限制；而移动互联网时代，大学生可以在网上实现不同地区、不同民族，乃至全球性的教育资源分享。通过手机还可以进行个人信息定制，信息传播源不再具有单一性。从时间上来看，移动互联网打破了传统思想政治教育活动在固定时间段实施的限制。大学生可以通过视频、语音等方式随时向老师请教问题，实现了师生之间“零距离”的交流互动，在网上还可以就某一问题与他人进行探讨，获取即时、全面的信息 （二）丰富思想政治教育内容 传统媒介中，高校思想政治教育理论课仅局限于几门固定的课程教学，教学内容主要来源于期刊、报纸、图书、广播等。这些来源不仅内容更新速度较慢、字数有限、周期较长，而且对传播内容的时间都有严格限制，使思想政治教育内容传播的实效性降低，影响了思想政治教育活动与时俱进地开展。移动互联网的开放性以及信息的海量化给大学生提供了丰富的教育内容，使高校思想政治教育的内容变得丰富多样，突破了传统媒介中大学生获得知识内容的有限性，为大学生提供了一个广阔的知识海洋，进一步拓宽了大学生的眼界，增强了大学生的知识广度。大学生不再只获得单一、固定的思想政治理论课教学内容，在移动互联网上可以灵活地获取全面、丰富的信息内容 （三）增强思想政治教育的实效性 移动互联网环境下，高校思想政治教育的传播方式具有多元化、立体化的特点。一方面，微信、微博、QQ空间等移动载体以其内容更新快、传播效率高的独特优势改变了传统思想政治教育过程中固定的传播模式，给大学生获取信息提供了便捷性，大学生可以在第一时间从网上获取最新信息，极大地缩短了传统媒介中思想政治教育内容传播的周期，畅通了传播渠道，提高了思想政治教育的效率。另一方面，受传统师生之间关系的影响，部分大学生对教师存有敬畏之心，不愿把内心的感受直接向老师表达出来，导致教师难以正确掌握学生的心理动态。而移动互联网环境下，教师凭借移动互联网新技术的特性，通过QQ留言、微博私信、微信评论以及语音聊天等方式可以即时了解学生的思想动态，根据学生的实际状况，有针对性地开展思想政治教育，进一步增强思想政治教育的实效性[12]。二、移动互联网环境下高校思想政治教育面对的挑战对于把移动互联网作为研究思想政治教育视角的理解，一种观点是把移动互联网看作一种新的技术，探讨如何通过新技术加强大学生的思想政治教育；另一观点是把移动互联网视为一种宏观环境，分析如何建构或者优化环境以推进高校思想政治教育的整体发展。环境对人的成长以及思想道德的形成具有重要影响，环