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第七章个体心理发展与教育 主要内容 影响心理发展的因素:遗传和环境 皮亚杰的认知发展阶段理论 皮亚杰的道德发展理论 柯尔伯格的道德发展阶段理论 埃里克森的社会心理发展理论 依恋 影响心理发展的因素 遗传是个体心理发展的生物前提,但他只提供了个体心理发展的可能性。而环境则规定了个体心理发展的现实性。个体的心理发展过程就是遗传和环境相互作用的过程。 遗传因素对心理发展的影响 格赛尔的双生子爬梯试验 研究目的:双生子在不同的时间学习爬楼梯的过程和结果。 研究过程:让哥哥在出生后的第48周开始学习爬楼梯 ,每天训练15分钟,艰苦训练了6周后,到了孩子54周的时候,能够自己独立爬楼梯。 格赛尔的双生子爬梯试验 双胞胎中的弟弟,格赛尔让他在52周的时候才开始练习爬楼梯,他只用了两周就能独立地爬楼梯了。 格赛尔如此反复地做了上百个对比试验,最终得出的结果是相同的,即孩子在52周左右,学习爬楼梯的效果最佳,能够用最短的时间达成最佳的训练效果。 格赛尔的双生子爬梯试验 此后的几年,格赛尔又对其他年龄段的孩子在其他学习领域进行试验,比如,识字、穿衣、使用刀叉,甚至将试验领域扩展到成人的学习过程,都得出了相类似的结论,即任何一项训练或教育内容针对某个特定的受训对象,都存在一个“最佳教育期”! 环境对心理发展的影响 “狼孩”的故事 1920年,在印度加尔各答附近的—个山村里,人们在打死大狼后,于狼窝里发观了两个由狼抚育过的女孩,其中大的年约7、8岁,被取名为卡玛拉;小的约2岁,被取名为阿玛拉。 “狼孩”的故事 后来她们被送到一个孤儿院去抚养。阿玛拉于第2年死去.卡玛拉一直活到1929年。卡玛拉经过7年的教育,才掌握45个词,勉强地学会几句话,开始朝人的生活习性迈进。她死的估计已有16岁左右,但其智力只相当于3、4岁的孩子。 婴儿的基本反射 觅食反射:当新生儿的面颊触到妈妈的乳房或其他部位时,就会把头转向刺激物的方向搜寻,一直到嘴接触到可吸吮的东西为止。用手指抚摸孩子面颊时,他也会把头转向手指的方向,手指移到哪儿,头就转向哪儿。这种反射从出生半个小时就可发现,持续时间为3周,此后逐渐变为由神经控制的动作。其机能是帮助婴儿寻找奶头。 婴儿的基本反射 吸吮反射:用乳头或手指轻轻碰新生儿的口唇时,他会出现口唇及舌的吸吮动作。这种反射发生在刚刚出生的婴儿,持续到终生。吸吮反射是新生儿反射中最强、最重要的一种。当婴儿做吸吮动作时,他的其他一切活动都会终止。吸吮反射使婴儿的吃奶成为自动化的动作,具有重要的生存价值。 婴儿的基本反射 游泳反射:把新生儿以俯卧的姿势轻轻放进水里,他的双手双脚会扑扑腾腾地做出非常协调的游泳动作。这种反射出生即有,4--6个月逐渐消失,其机能是在婴儿意外落入水里时保护其生命。 婴儿的基本反射 眨眼反射:在新生儿醒着的时候,突然有强光照射,他会迅速地闭眼;当孩子睡觉时,如有强光照射,他会把眼闭得更紧。这样的表现出生即有。到孩子长到6--9周时,把一个东西迅速移到他眼前,他也会眨眼。这种反射将持续终生。其作用是保护婴儿免受强光刺激。 婴儿的基本反射 收缩反射:用带尖的东西轻刺新生儿的脚掌,他的脚会迅速收缩,膝盖弯曲,臀部轻抬。这种反射出生即有,10天后减弱。它可以使婴儿免受不良触觉刺激的伤害。 婴儿的基本反射 巴宾斯基反射:用手指沿着新生儿的脚底外缘从脚趾向脚后根划动,他的拇指会慢慢橇起,其余脚趾呈扇形张开。这种反射从初生持续到8--12个月。其生理机能至今无定论。 婴儿的基本反射 摩罗氏拥抱反射:以水平姿势抱住婴儿,如果将其头的一端向下移动,或朝着婴儿大喊一声,他的双臂会先向两边伸展,然后向胸前合拢,做出拥抱姿势。此种反射从出生持续到6个月左右。这种反射是在人类长期进化中形成的,其机能是可以使婴儿抱住母亲的身体。 婴儿的基本反射 抓握反射:把手指放在婴儿手掌上并轻轻压动,婴儿会抓住成人的手指,抓握的力量之大,足以承受婴儿的体重。其出现时间是从出生到3、4个月,它是婴儿以后有意识地抓握物品的基础。 婴儿的基本反射 强直性颈部反射:在婴儿仰卧时,如果把他的头转向一侧,他这一侧的手臂和腿就会伸直,另一侧的手臂和腿弯曲起来,呈“击剑姿势”。这种反射在出生28天时出现,持续到4个月左右。其机能可能是为婴儿将来有意识的接触物体动作作准备。 婴儿的基本反射 身体直向反射:转动婴儿的肩或腰部,婴儿身体的其余部分会朝相同方向转动。在初生到12个月的婴儿身上可见到这种反射,其机能是帮助婴儿控制身体姿势。 婴儿的基本反射 迈步反射(行走反射):双手抱住婴儿,使其两脚着地,他会做出走路似的迈步动作。持续时间是从初生到2个月。其机能是为将来学习走路作准备。 皮亚杰的认知发展理论 皮亚杰的认知发展理论 瑞士心理学家,发生认
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