第七章 个体心理发展及教育.ppt

第七章个体心理发展与教育 主要内容 影响心理发展的因素：遗传和环境 皮亚杰的认知发展阶段理论 皮亚杰的道德发展理论 柯尔伯格的道德发展阶段理论 埃里克森的社会心理发展理论 依恋 影响心理发展的因素 遗传是个体心理发展的生物前提，但他只提供了个体心理发展的可能性。而环境则规定了个体心理发展的现实性。个体的心理发展过程就是遗传和环境相互作用的过程。 遗传因素对心理发展的影响 格赛尔的双生子爬梯试验 研究目的:双生子在不同的时间学习爬楼梯的过程和结果。 研究过程：让哥哥在出生后的第48周开始学习爬楼梯 ，每天训练15分钟，艰苦训练了6周后，到了孩子54周的时候，能够自己独立爬楼梯。 格赛尔的双生子爬梯试验 双胞胎中的弟弟，格赛尔让他在52周的时候才开始练习爬楼梯，他只用了两周就能独立地爬楼梯了。 格赛尔如此反复地做了上百个对比试验，最终得出的结果是相同的，即孩子在52周左右，学习爬楼梯的效果最佳，能够用最短的时间达成最佳的训练效果。 格赛尔的双生子爬梯试验 此后的几年，格赛尔又对其他年龄段的孩子在其他学习领域进行试验，比如，识字、穿衣、使用刀叉，甚至将试验领域扩展到成人的学习过程，都得出了相类似的结论，即任何一项训练或教育内容针对某个特定的受训对象，都存在一个“最佳教育期”！ 环境对心理发展的影响 “狼孩”的故事 1920年，在印度加尔各答附近的—个山村里，人们在打死大狼后，于狼窝里发观了两个由狼抚育过的女孩，其中大的年约7、8岁，被取名为卡玛拉；小的约2岁，被取名为阿玛拉。 “狼孩”的故事 后来她们被送到一个孤儿院去抚养。阿玛拉于第2年死去．卡玛拉一直活到1929年。卡玛拉经过7年的教育，才掌握45个词，勉强地学会几句话，开始朝人的生活习性迈进。她死的估计已有16岁左右，但其智力只相当于3、4岁的孩子。 婴儿的基本反射 觅食反射：当新生儿的面颊触到妈妈的乳房或其他部位时，就会把头转向刺激物的方向搜寻，一直到嘴接触到可吸吮的东西为止。用手指抚摸孩子面颊时，他也会把头转向手指的方向，手指移到哪儿，头就转向哪儿。这种反射从出生半个小时就可发现，持续时间为3周，此后逐渐变为由神经控制的动作。其机能是帮助婴儿寻找奶头。 婴儿的基本反射 吸吮反射：用乳头或手指轻轻碰新生儿的口唇时，他会出现口唇及舌的吸吮动作。这种反射发生在刚刚出生的婴儿，持续到终生。吸吮反射是新生儿反射中最强、最重要的一种。当婴儿做吸吮动作时，他的其他一切活动都会终止。吸吮反射使婴儿的吃奶成为自动化的动作，具有重要的生存价值。 婴儿的基本反射 游泳反射：把新生儿以俯卧的姿势轻轻放进水里，他的双手双脚会扑扑腾腾地做出非常协调的游泳动作。这种反射出生即有，4--6个月逐渐消失，其机能是在婴儿意外落入水里时保护其生命。 婴儿的基本反射 眨眼反射：在新生儿醒着的时候，突然有强光照射，他会迅速地闭眼；当孩子睡觉时，如有强光照射，他会把眼闭得更紧。这样的表现出生即有。到孩子长到6--9周时，把一个东西迅速移到他眼前，他也会眨眼。这种反射将持续终生。其作用是保护婴儿免受强光刺激。 婴儿的基本反射 收缩反射：用带尖的东西轻刺新生儿的脚掌，他的脚会迅速收缩，膝盖弯曲，臀部轻抬。这种反射出生即有，10天后减弱。它可以使婴儿免受不良触觉刺激的伤害。 婴儿的基本反射 巴宾斯基反射：用手指沿着新生儿的脚底外缘从脚趾向脚后根划动，他的拇指会慢慢橇起，其余脚趾呈扇形张开。这种反射从初生持续到8--12个月。其生理机能至今无定论。 婴儿的基本反射 摩罗氏拥抱反射：以水平姿势抱住婴儿，如果将其头的一端向下移动，或朝着婴儿大喊一声，他的双臂会先向两边伸展，然后向胸前合拢，做出拥抱姿势。此种反射从出生持续到6个月左右。这种反射是在人类长期进化中形成的，其机能是可以使婴儿抱住母亲的身体。 婴儿的基本反射 抓握反射：把手指放在婴儿手掌上并轻轻压动，婴儿会抓住成人的手指，抓握的力量之大，足以承受婴儿的体重。其出现时间是从出生到3、4个月，它是婴儿以后有意识地抓握物品的基础。 婴儿的基本反射 强直性颈部反射：在婴儿仰卧时，如果把他的头转向一侧，他这一侧的手臂和腿就会伸直，另一侧的手臂和腿弯曲起来，呈“击剑姿势”。这种反射在出生28天时出现，持续到4个月左右。其机能可能是为婴儿将来有意识的接触物体动作作准备。 婴儿的基本反射 身体直向反射：转动婴儿的肩或腰部，婴儿身体的其余部分会朝相同方向转动。在初生到12个月的婴儿身上可见到这种反射，其机能是帮助婴儿控制身体姿势。 婴儿的基本反射 迈步反射（行走反射）：双手抱住婴儿，使其两脚着地，他会做出走路似的迈步动作。持续时间是从初生到2个月。其机能是为将来学习走路作准备。 皮亚杰的认知发展理论 皮亚杰的认知发展理论 瑞士心理学家，发生认