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* 第 三 单 元 历史上的杰出人物曾经激励我们一代又一代 人奋发向上。通过本单元的学习，我们要能感受 这些杰出者的精神力量，并促使自身的提高。 《邓稼先》要学习邓对中国百多年的巨大贡献，并体会本文厚 重的文化底蕴和丰富的文化内涵，领略作者纵横捭阖的大手笔。 《闻》作者只用6件事就表现其一生，选材精当，结构严谨。 还要学习本文生动形象、精练含蓄，富有感情阖音韵美的语言。 《音乐》用独特的视角，把贝这样一个伟人还原为现实中的 人，着重表现其内心的痛苦阖对不幸命运的顽强抗争。理清“客 人”访问的全过程，理解“心里的音乐”的深刻内涵。 《福搂拜》的学习，要抓住关键词，理清文章脉络。学习本 文组织材料、安排结构的方法，体会其语言的准确性。 《孙权劝学》，了解本文对话的技巧阖记事简练的特点。能 通其大意，并能将全文当堂准确无误地背下来。 通过学习同学要知道知识的重要性并认真努力！ 11 邓稼先 杨振宁 学 习 目 标 1、查字典，通生字词 2、有感情朗读课文，并了解文中两个古诗文大意 3、概括六个部分的大意，并理清作者思路 4、认真体会文章饱含感情的语言特色 5、学习邓将自己的一切奉献给祖国的崇高情操 学习重点：同“3、4、5、” 学习方式：研讨＋分析＋练习 学习过程： 一、导入 结合历史内容，让学生了解近代史，从而知道 中国的强大需要许许多多卓越的科学家的无私奉献。 现在我们来认识这么一位伟大的科学家－ 邓稼先！ 二、学生分组学习：速读课文,扫清生字；标好自然段, 概括每一部分的意思；整体感知文章,尝试抓到中心。 生字 宰 割 夐 曛 铤 妇孺 彷 徨 筹划 zǎi gē xiòng xūn tǐng rú páng huáng chóu 概括 第一部分: 第二部分: 第三部分: 第四部分: 第五部分: 第六部分: 以近代史为背景，追出邓的伟大历史贡献 简介邓生平和贡献，高度赞美他光辉的一生 与奥作对比,突出邓的气质、品格和奉献精神 中国的原子弹纯为中国自制,作者以邓为荣 概述制造核武的艰苦和危险,借五四之歌赞邓 引述电报、书信的话总评邓，是全文的总结 明 确 结 构 第一部分是引子，第六部分是全文总结，中间是 全面介绍邓：第二部分介绍生平及其贡献，三四部分 是二部分的延伸,第四部分还从另一角度写他的贡献之 大,第五部分则是写邓的献身精神是二部分的具体化。 中心 本文通过6个部分，高度赞美了“两弹一星” 的功臣——邓稼先的光辉事迹和伟大品质。 三、具体分析 1、第一部分为什么不写邓稼先,而写中国近百年的屈辱史？ 2、第四部分没有直接写邓，可否删掉，为什么？ 3、文章哪一部分具体表现了邓的高贵品质?划出相关语句。 参 考 1、更加突出邓的伟大贡献，是影响民族发展的大人物 2、不可以！ 重点说了中国原子弹工程完全是自力更生搞 出来的,用事实说明邓的贡献大,很有力度。 3、第五部分 具体写邓率部在戈壁滩上搞原 子弹的情形,表现其高贵品质。 划出环境 的语句。 四、交流 1、学生拿出自己寻找的资料，说说邓稼先的事迹。 2、学完本文后，你有什么启发和感受？互相交流。 12 闻一多先生的说和做 臧克家 学习 目标 1、通读课文，理清思路，了解文章内容 2、品味文中生动的语言,体会作者的敬重之意 3、学习闻爱国、为祖国富强奋斗终生的好品质 学习重点：同“2、” 学习方式: 探究＋解疑＋拓展 学习方式： 一、导入 我们才学了《邓稼先》，为他这样一位中国 优秀的知识分子的感人品质所感动。同样，这种 品质，在我们今天学的这篇文章里也能感受到。 二、探究（分组） 1、闻一心救国救民的爱国精神,最突出表现在哪些事情上? 2、文章分为2部分，之间用什么话过渡，起了什么作用？ 2个部分各自说了什么？ 3、推敲3、4段中的语句，体会其中含义。 解 疑 1、闻一心救国救民的爱国精神,最突出表现在哪些事情上? 2、文章分为2部分，之间用什么话过渡？起什么作用？ 它还有什么地方值得你注意的？ 2个部分各自说了什么？ 3、推敲3、4段中的语句，体会其中含义。 1、学者：研究唐诗硕果累累《唐诗杂论》;研究楚 辞也硕果累累《楚辞校补》,后又有《古典新义》。 民主战士:向全国大声疾呼—反独裁,争取民主。 出席李公仆的追悼会。 7、8段作为过渡。 7段总结前文；8段总领下文。 值得注意的是：7、8段中使用了关联词语“仅 …还……；“一