苏珊的帽子说课原本.pptVIP

* 义务教育课程标准实验教科书 数学 二年级下册 第五单元测量 铅笔有多长p.42～43 兰州◎ 测量的知识线 ｛｝ 长度 长度单位 周长 周长计算 面积 面积 面积单位 面积计算 角（度量单位、量角、画角） 体积 体（容）积 体（容）积单位 体（容）积计算 兰州◎ 长度单位 认识厘米 认识米 1 认识分米 认识毫米 认识千米 2 统一单位的必要性 知识产生的过程 认识长度单位 估测和实际测量 单位产生的必要性 认识长度单位 建立单位间的关系 估测和实际测量 兰州◎ 教材分析 兰州◎ 教材分析 兰州◎ 教材分析 两个教学单元时间完成。 第一单元教学认识毫米； 第二单元教学认识分米及长度单位间的关系。 内容分析 认识毫米 毫米产生的实际意义 认识1毫米 感知1毫米 建立1毫米的长度观念 用毫米作单位测量 建立与米、厘米间的关系 单位间的转换和简单的计算 学生分析 生活经验：接触过接近1毫米的物品，如储蓄卡、光盘、一分硬币等；直尺上看到过毫米刻度；有长短、粗细、薄厚、高矮的概念 知识基础：有统一长度单位必要性的体会；认识厘米和米；知道1厘米、1米有多长。 能力基础：会简单的估测和测量；会用直尺画规定长度的线段。 教学目标 1.在实际测量中，明确毫米产生的实际意义。 2.认识1毫米，知道毫米、厘米与米间的关系，会进行简单的换算。 3.建立1毫米的长度观念。 4.能估计一些物体的长度，会选择不同的方式用毫米作单位进行测量，发展学生的估测能力。 5.实际操作中，增强学生合作交流的意识，提高操作技能，发展实践能力。 教学重点 建立1毫米的长度观念。 教学难点 根据实际问题选择合适的测量方法、工具和度量单位。 略 课后任务单（自主选择） 实际测量 实践性练习 看谁的说法有道理 拓展性练习 在实际运用（如：测量）中，加深对长度单位的认识 单位转换、画线段 基础性练习 建立长度单位之间的联系 找关系 完善总结 梳理、运用 8分 测量数学书的长、宽、高 会用毫米作单位进行测量 读测量结果 实际测量 找用毫米作单位测量的物品 向1毫米说说话 找生活中1毫米物品 透过1毫米缝隙观察 建立1毫米的长度观念 手势比划1毫米 感知毫米 数一数 认识1毫米有多长 知道毫米与厘米的关系，会简单换算 直尺上找1毫米 认识毫米 感受毫米产生的实际意义 测量曲别针有多长 引入毫米 认识毫米 20分 了解学生的知识基础 手势比划1米、1厘米 回顾旧知 1分 了解学生的生活经验 说话接龙 课前交流 1分 教 学 目 标 教 学 活 动 教 学 环 节 教学内容及时间预设 教学流程 环节一：课前交流---说话接龙 接龙说物品名称，比我说的要短。（米尺）比我说的要细。（电线杆）比我说的要薄。（新华词典） 环节二：回顾旧知---手势比划1厘米、1米 已经认识的长度单位有米、厘米，还记得1米有多长，1厘米有多长？用手势和你的同桌相互比划一下。 教学流程 完成板书： 米 厘米 教学流程 环节三：导入新课---引出毫米 还在哪儿见到过其他的长度单位？ （板书课题：认识毫米） 教学流程 环节四：认识毫米---直尺上找、数 估一估这个曲别针有多长 用厘米做单位实际测量 集体交流测量结果 课件演示：认识1毫米 直尺上找、数 建立毫米和厘米的关系 0 1 2 3 4 5 6 7 8 cm 1毫（mm） 1 2 cm 0 教学流程 环节五：感知毫米---做、找、说 手势比划1毫米 找生活中1毫米物品 向1毫米说说话 教学流程 环节五：实际测量---读结果、测量 看图说结果 测量数学书的长、宽、高 （随机进行量的计算、估测等） 环节六：完善总结---找关系 完善板书 7 3 7 37 教学流程 环节六：完善总结---找关系 完善板书 认识毫米 1米 100 1000 1厘米 10 1毫米