农村小学教育现状.ppt

一、经费不足，教学条件落后 二、教师队伍整体素质不高，工作质量欠佳 三、素质教育难于实行，新课程理念贯彻不力 四、村级小学减少，造成上学不便 五、学校管理水平不高，教师工作效率低 主 要 表 现 尽管现在国家实行义务教育阶段经费改革，学校减免了学生的学杂费，办公经费也由政府财政拨付，但是农村小学的校舍和硬件设施配备上与城市小学相比，差距仍然很大 一经费不足，教学条件落后 破旧的教室 孩子们的课桌，贫乏的硬件设施 ，看着都心寒呀！！！ 孩子们的操场，就一个乒乓球台子。体育器材贫乏，大多数设备不能用，纯属摆设。 二、教师队伍整体素质不高，工作质量欠佳 一是年龄结构不合理。 二是学历水平过低。 三是专业教师严重不足。 四是教师分布不平衡。  “爷爷奶奶教小学”，这是对农村小学教师队伍的戏谑之语。到农村小学一走就会发现，此戏谑之语乃真实写照。农村小学教师年龄结构老化，已成为实施新课改的拦路虎、有识之士的心头之痛。 ?龙门县沙迳中心小学70名教师，大专学历50人，其中48名为函授，一名为自考；中专或中师学历20人，其中12名是函授中专或函授中师学历。 惠东县白盆珠双金小学有10名教师，两名为成人大专，其余的均是中专或中师学历。 农村小学音乐、体育、美术、科学等科目，任课教师绝大多数是兼职的，好容易来了几名专业教师，也变成了“全能型”老师。专业教师不足既影响素质教育教学的质量，又有可能浪费部分有专长学生的天赋。 据了解，个别学校老师太多，上课不得不实行“轮休制”。而有的学校缺编严重，老师只能疲于应付，而超编的学校教学质量也并不高，反而是看的看，干的干，更让部分教师心理不平衡。 三、素质教育难于实行新课程理念贯彻不力 素质教育已经提出多年，新课程标准也推行了十来年了，但当今农村小学的课堂却一如既往。其原因主要是观念陈旧，教育目标错位。受大环境的制约和影响，老师们却把学生考高分作为自己的唯一目标，学校及主管部门也将学生的成绩作为衡量教师教学水平的唯一依据。加之目前绩效考核制度实行，这种“应试教育”还将继续下去。虽然学校征订英语教材已经三、四年了，但是英语课程在有些农村小学一直没能开设，那些教材只能成为一堆废纸。音乐、体育、美术课程虽然开设，但形同虚设，它们大都被语文、数学老师以各种理由“借用”，学生们难以得到全面发展。 四、村级小学减少造成上学不便 由于国家计划生育政策的大力推广，以及现在的农民工热潮，许多家长将孩子带出去上学，导致农村儿童数量减少，学校人数随之锐减，从而出现撤并学校现象。学校变少了，孩子们上学就集中了，但是路程也变远了，每天来回跑不仅浪费时间，而且学生的人身安全也难以得到保障。近几年屡次出现孩子上、放学途中发生意外伤亡事故，足以说明。 五、学校管理水平不高，教师工作效率低 “一个好校长就是一所好学校”。那些管理有序、高效优质的城镇学校，都与校长及其班子成员的管理水平高和工作负责紧密相关。反之，那些管理混乱、效率低下的学校则与校长的低管理水平脱不了关系。因为校长管理能力差，学校制定的一些管理方法、措施制度，往往流于形式，不求实际效果，而且不能做到及时更新，与时俱进。更有的用人任人唯亲，评价制度不切合实际，结果就是好的上不去，差的罚不了，优的进不来，劣的淘不出。干好干坏一个样，干的不如看的。这样的学校，可谓一片混乱，教育质量也就可想而知了。 总 结 综上所述，当下农村小学的教育情形实在是不容乐观，而农村小学教育占据了整个义务教育的半壁江山，必须高度重视它所存在的弊病。基础教育不扎实，教育的发展也就只能变成一句空洞的口号，也就谈不上什么全民素质教育了。