课程名称人文艺术类科研训练与论文写作方法适用专业艺术.PDFVIP

课程名称 人文艺术类科研训练与论文写作方法 课程类型 科研方法类 适用专业 艺术、人文学科 学分 1 周学时 3 主讲教师 潘天波 职称 副教授 授课方式 专题讲座与案例教学 考核方式 论文考查 课程目标及要求 1.课程目标：研究型写作是一种较高层次的写作方法，它在培育知识与创造知识等层面 具有独特的能力偏向与价值敬畏。本课程旨在以人文艺术类研究生科研训练与论文写作为研 究对象，旨在以研究型写作态度与知识创造为切入点，深入研究与设计人文艺术类研究生科 研训练的步骤与写作方法，目的让研究生懂得科研训练的相关指向理论，即前写作、显写作、 亚写作、后写作等四个基本训练环节的核心写作内容与方法理论体系，并相应地阐释文献检 索与毕业设计的相关内容，深度协同人文艺术研究生的科研训练与论文写作，创造性地构建 研究生的科研写作水平，力求为高校人文艺术研究生提供专业写作方法，提高研究生的逻辑 演绎能力、分析与解决实际科学问题的能力，进而为培养国家优秀的艺术人才服务。 2.基本要求：本课程旨在要求人文艺术类研究生掌握科研训练设计步骤与方法、写作思 维及写作方法；能够熟练掌握科研写作技能及其基本知识，能够达到优秀研究生相应科研水 平，并具备解决具体专业科研能力等具体要求。 课程内容简介 除了必要的“导论”之外，本课程计划内容大致拟定以下“六大板块”。 第一板块：（第二章）前写作。主要探讨“前写作”的定义及其特点；“阅读”的类型 及其特点（包括非研究型阅读、研究型阅读与艺术专题型阅读）；如何写“读书笔记”（包 括自由型读书笔记、目的型读书笔记、反思型读书笔记与归类型读书笔记）；有关“人文、 艺术思考与批评”（包括思考的方法与力量、批评的立场与价值、灵感：在思考与批评中吐 纳）；有关“潜写作”（包括“题目：在阅读与”、“写作：学会论文‘冷搁置’”）。 第二板块：（第三章）显写作。主要探讨“显写作”的定义及其过程分析；“写作思维： 想法的发电机”，内容涉及“写作心理：意识、动机与需要”、“思维工具，即思维方法”、 “思维结构：从宏观到微观”、“艺术思维：美学观察与逻辑论证等；有关“语句表达：知 识生产”，内容有“语言表达：一种思维逻辑”、“表达句式：语言的智慧与技巧”、“句 群逻辑：纸上的结构性思维”、“艺术生产：一种特殊的精神生产”；有关“写作困惑与解 惑：思考的力量”，内容涉及“写作困惑：研究型思考的表征”、“写作解惑：学习与思考 能力的体现”、“艺术写作：解惑后的“狂喜”与“冷思考”等；有关“几种类型的写作”， 内容涉及“对‘范式’的思考”；“经典文献再阐释”、“艺术史写作新视角：文化史、社 会史与知识社会学”、“艺术考古与考释：概念、实物与图像”等；有关“优秀论文的基本 要素”，包括科学的选题、合理的切入点、简明的语言、严密的逻辑结构、可重现的结果与 可重复的过程、独特的学术贡献、经典的参考文献。 第三板块，（第四章）亚写作。主要探讨“亚写作”的定义及范围；题目的再修改（包 括专业型期刊论文题目、学术型报纸论文题目、考古型论文题目）；反复修改摘要（包括中 文摘要与英文摘要）；关键词的再确立；引言的重要性；论文小标题；正文的修改（包括语 句修改、标点修改、数字用法、外译名的使用、表格与图示、排版设计）；重视“结论”（包 括“结论”≠“摘要”、“结论”≠“讨论”、“结论”≠“小结”）；注意引文与注释（包 括引文核对与精简、期刊引文注释格式、国家引文注释规范）。 第四板块，（第五章）后写作。内容涉及“后写作”的定义及其价值；发表传播前的准 备；核心期刊与后写作；选刊与投稿；审稿后的反馈与再写作。 第五板块，（第六章）文献检索。内容涉及文献阅读的意义；文献利用与学术不端；使 用与设计数据库；文献检索；检索后写作思路调整。 第六板块，（第七章）毕业论文写作。内容涉及毕业论文写作概要；选题来源；材料准 备；学写小论文；学位论文编写格式与写作规范；学位论文的写作方法与研究方法等。