贫困女大学生职业生涯规划中思想政治教育刍议.doc

贫困女大学生职业生涯规划中思想政治教育刍议 　　[摘要]在高校中有一个特殊的群体――贫困女大学生，他们同其他贫困生相比更具有特殊性，他们在心理承受能力、人积极交往能力等方面有明显的弱势，面临越来越激烈的职业竞争，对其进行职业生涯的规划就显得尤为重要，对其进行思想政治教育也更为紧迫。提高贫困女大学生职业生涯规划中思想政治教育从其必要性出发，分析其面临的问题，进而提出相应的对策 [关键词]贫困女大学生；职业生涯规划；思想政治教育 [中图分类号] G641[文献标识码] A [文章编号] 1671-5918（2017）07-0061-03 doi：10.3969/j.issn.1671-5918.2017.07.029 [本刊网址] http：// 贫困女大学生是贫困大学生中一个特殊的群体，她们不仅面临着经济困难，也面临着择业、就业的困境。虽然国家和高校都出台不同层次的资助政策，也在一定程度上缓解了贫困女大学生的经济困难，可是就贫困女大学生来说只是简单的缓解其经济困难这种“硬贫困”还远远不够，其思想与心理方面的“软贫困”更需要引起广大的高校教育者的关注。对于贫困女大学生来说，在职业生涯规划中开展思想政治教育迫在眉睫 一、贫困女大学生职业生涯规划中进行思想政治教育的必要性 （一）是社会和谐发展的需要 贫困女大学生作为大学生中一个特殊的群体，于非贫困大学生而言，她们心理脆弱、缺乏社会经验、人际交往能力差、受挫感强、依赖心理重。当她们感觉自己前途渺茫、心理无助、内心苦闷而又找不到方式去发泄时甚至会出现危害自己、危害社会甚至结束生命种种偏激的行为。这往往也会给家庭和社会带来不安定的因素，继而影响家庭和睦社会和谐 面对日益凸显就业问题，要想从根本上解决贫困女大学生的就业问题，避免结构性失业和地区性供大于求的现象发生，就必须从观念上厘清，这就要求贫困女大学生树立正确的人生观、价值观、择业观，充分利用职业生涯规划课程这一载体不断丰富和提升贫困女大学生的思想水平，不断促进经济社会的稳定发展 （二） 贫困女大学生充分就业和职业可持续发展的需要 思想观念的转变是职业生涯规划和就业创业教育的核心。在贫困女大学生职业生涯规划中进行思想政治教育能够不断提高贫困女大学生的职业素养，同时也是职业可持续发展的前提准备。以往职业生涯规划中偏重职业政策引导、职业技巧梳理，而轻视对贫困女大学生职业生涯规划中的思想政治教育引导，如科学的“三观”教育，如自尊、自信、自立、自强“四自”精神教育等方面，这对解决贫困女大学生就业问题促进贫困女大学生充分就业无疑是不利的。贫困女大学生在职业生涯规划中进行思想政治教育不仅能培养贫困女大学生积极向上、务实求真、奉献热情的择业、就业心态，还可以促进贫困女大学生增强对社会的奉献精神、历史使命感，对于提升贫困女大学生就业素养，解决就业问题以及职业可持续发展问题有着重要作用 二、贫困女大学生职业生涯规划中思想政治教育存在的问题 （一）目标针对性不强 贫困女大学生职业生涯规划中的思想政治教育目标应紧跟时代的步伐，不断适应中国特色社会主义现代化建设的时代特征和发展需要，但是显然其教育目标针对性不够。贫困女大学生职业生涯规划中思想政治教育目标没能更好地贴近实际、也没能更加切合于贫困女大学生自身职业思想政治教育现状。其一，贫困女大学生职业生涯规划中思想政治教育目标呈现泛化。贫困女大学生作为大学生中的一个特殊群体，其社会背景、家庭教育以及自我长成都具有独特性，职业生涯规划中思想政治教育目标没有密切结合其特殊性，尤其是在教学内容、课程设置等方面没能充分考虑到贫困女大学生于非贫困生的区别。其二，贫困女大学生职业生涯规划中的思想政治教育目标体系不够健全。科学合理的目标体系有利于顺利快速地达到预期目标。就贫困女大学生职业生涯规划中思想政治教育来说，其目标缺乏层次性，具体目标不清晰。贫困女大学生职业生涯规划中思想政治教育的具体目标如职业心理目标、职业思想目标、职业理想目标等方面，但目前来看，这些具体目标的内容和结构都不明确。缺乏一套更具针对性和人性化的教育目标体系 （二）内容不够丰富 思想政治教育应紧跟时代步伐，同社会在一同发展，同时代一起进步。但是很多高校的职业生涯规划没能与思想政治教育相结合，更没有结合贫困女大学生的特殊性进行教育内容上的丰富与发展。职业生涯规划中思想政治教育的内容大多以职业道德、“三观”教育为主，针对女性提出的自尊、自信、自立、自强的“四自”精神教育以及适应社会能力教育、抗打击能力教育、职业意识教育还相当贫乏。另外，在教育全程化上，主要是针对大一的学生进行职业生涯规划课程辅导，在老生以及高年级阶段开展相应的职业规划思想政治教育不够，这就使职业生涯规划中的