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转型发展背景下应用型英语教师教学能力建设策略 　　【摘要】应用型英语人才的培养是高校人才培养的重点，应用型人才不仅要具备较强的英语技能和实践能力，还需要具备行业英语应用能力，要实现这种人才的有效培养，就必须要加强应用型教师队伍的建设。本文分析了应用型英语教师应当需要具备的素养和能力，提出了当前英语教师在能力方面存在的问题，并提出了转型发展背景下应用型教师教学能力建设策略，对于实现应用型英语教师队伍的建设，提升英语教师的能力素养具有积极的意义 【关键词】应用型英语教师 教学能力 建设 策略 在社会转型发展时期，更需要应用型的人才。特殊的环境下，应用型本科教育概念诞生了并且受到众多教育学者专家的重视。应用型本科教育概念与我国社会人才需求标准高度切合。在这种背景下，高校英语教育也必须要实现创新改革，而改革的重要内容是加强教师教学能力建设。新时期，英语教育要培养适应社会及不同行业需要的高素质应用人才，必须要依靠高素养的应用型英语教师队伍，因此，建设这样的教师队伍，成为高校教育中作的重点 一、应用型英语教师应具备的能力 英语学科是语言应用类学科，这个学科教育的应用性极强，也只有在应用的过程中，学生的英语素养和综合能力才能得到提升。英语学科教育对教师的应用能力素养也有较高的要求。作为英语教师需要较强的语言能力，并具备教学应变能力。语言能力主要指的是掌握语言技能，具有语言的听说读写译方面的能力。英语教师要掌握丰富的语言技巧，能够熟练地进行英语口语交际，能够应用英语对学生进行教育，开展教学工作。英语教师在英语教学的过程中，需要准确讲解语言点，对英文作品进行分析，并能够准确地对相关内容进行阐释。教师用语要做到准确，流畅。熟练准确的应用英语开展教育活动有助于学生对英语知识的理解，使学生能够更好地快速地接受英语语言知识技能。另外，教师还需要具备教学应变能力，能够依据时代需要，学生需要，对课堂教育内容进行大胆创新，对教育新方法进行选择，能够依据需要利用先进的教育技术手段开展英语教育工作，这样的教育才能适应时代发展的需要和人才培养的需要 目前，我国高校英语教育开展多与学生的专业相结合，通过英语+专业的模式，实现现代人才的培养。鉴于此种情况，作为应用型英语教师不仅要具备熟练操作英语专业教育的能力，同时还需要具备与学生的专业相结合进行教育的能力，需要掌握行业英语知识，能够联系学生的专业需要和情况开展英语教育。作为应用型英语教师需要掌握行业英语知识，并能在行指导学生在专业学习中有效地应用这些英语知识与技能。另外，教师需要具有一定的行业工作经验，能够对学生的实际工作过程进行有效的指导，对学生进行行业技能指导教育。不仅如此，英语教师的教学活动还需要与社会需要结合起来。英语教师需要积极与行业工作人员进行联系，了解社会行业发展动态情况，能够及时获取与行业联系紧密的教育资料，不断更新教育内容，以指导学生进行创造性的学习 二、高校英语教师教学能力方面存在的问题 1.跨学科领域知识欠缺。在全球经济一体化背景下，社会对人才需求的标准不断提升。这就要求在学校教育中，要重视综合型应用人才的培养。但目前，我国高校教师在教学能力方面还存在一定的问题，我国高校教师的知识结构较为单一。就英语教师而言，多只具备应用方面的知识，他们其他方面的知识较为缺乏，教师只能讲解英语课本内容的知识，跨学科领域知识欠缺，英语教育与学生的专业联系不紧密，这样，就难以满足学生多元化发展需要，社会所需要的复合型应用人才的培养目标就很难实现 2.创新意识能力不强。创新意思能力差是当前很多高校英语教师存在的较为普遍的问题，作为英语教师创新意识和能力差，导致英语教育内容较为传统落后，与时代联系不够紧密。教育方式较为单一，教育手段较为传统，多数教师是以自我为中心进行英语知识的授课，英语教育以翻译教学法为主，这种教育模式影响到学生的英语知识的学习和能力创新，影响到学生的综合发展。很多英语教师在英语课堂上依然采用一本教材，一支粉笔上一节课的教育模式，这种教育模式，导致大学英语课堂成为读写抄的课堂，学生识记英语知识，对知识点很难进行有效的练习和应用，学生感受不到英语学习的价值，也体会不到英语知识应用的乐趣，导致英语课堂缺乏活力与激情，学生成长受到制约与限制 3.英语应用能力不高。目前，大学英语教师多掌握着丰富的英语专业知识，但教师缺乏英语知识应用的环境，同时应用知识解决实际问题的意识较差，大学英语教师到企业中进行实践的机会也不多，导致很多教师的英语应用能力较差，这种现状就影响到英语教育的效果，影响到应用型英语人才的有效培养 三、转型发展背景下应用型英语教师教学能力建设策略 从培养应用型英语教师入手，积极进行高校英语教育模式的改革，从而真正培养应用型英语人才，提升人才培养的