继电保护与二次回路课程标准.docVIP

高等职业技术教育 《继电保护与二次回路》课程标准 　　　课程名称：《继电保护与二次回路》　　 适用专业：机电设备运行与维护、机电设备运行与维护（电力方向） 总学时数：144 其中：理论教学学时：116 　课内实训学时：28 制定人： xxx 　　审核人: XXX 一、前言 （一）课程基本信息 （二）课程性质 （三）课程标准的设计思路 二、课程目标 （一）总目标 （二）具体目标 三、内容标准 （一）继电保护的基本知识 （二）继电保护的基础元件 （三）输电线路的电流、电压保护保护 （四）输电线路的距离保护 （五）电力变压器的继电保护 （六）水轮发电机的继电保护 （七）直流操作电源系统 （八）电站信号系统 四、实施建议 （一）教学组织建议 （二）教材编写建议 （三）课程评价建议 （四）课程资源开发与利用 五、附录  机电工程系 2008年7月21日 高等职业技术教育 《继电保护与二次回路》课程标准 一、前言 （一）课程基本信息 1、课程名称：继电保护与二次回路 2、课程类别：专业核心课 3、课程编码：051028 4、学时：144 5、适应专业：机电设备运行与维护、机电设备运行与维护（电力方向） （二）课程性质 继电保护技术课程是机电设备运行与维护专业及该专业电力方向学生核心能力培养的重点专业课程之一，课程以电力系统和电厂的输电线路、发电机、电动机等元件的保护为学习对象，主要掌握各元件的保护原理、各保护原理展开图的识图、绘图、培养学生接线安装、调试、继电保护装置的运行管理等能力，满足毕业生就业于机电行业工作的需求，培养学生应用知识分析问题、解决问题的动手能力。 本课程以和的学习为基础，同时与等课程相衔接，共同打造学生的专业核心技能。本课程立足于实际能力的培养，因此对课程内容的选择标准作了根本性改革，打破以知识传授为主要特征的传统学科课程模式，转变为以工作任务为中心组织课程内容和课程教学，让学生在完成具体项目的过程中来构建相关理论知识，并发展职业能力。注重注重在课程内容上体现时代性、性、性时代性性性在课程实施上注重自主、合作、探究是的课程必须根据学生身心发展和特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，学生的好奇心、求知欲，充分学生的主动意识和，倡导自主、合作、探究的学习方式。教学内容的确定，教学方法的选择，评价方式的设计，都应有助于这种学习方式的形成。　　。在课程评价上注重动手教学效果评价采取过程评价与结果评价相结合的方式，通过理论与实践相结合，重点评价学生的职业能力。 按照情境学习理论的观点，只有在实际情境中学生才可能获得真正的职业能力，并获得理论认知水平的发展，因此本课程要求打破纯粹讲述的教学方式，实施项目教学以改变学与教的行为。这是教学模式的一个重大转变，要有力地推动这一转变，需要以项目为载体来组织课程内容。在项目课程设计中，项目载体设计是一个关键环节。 所以，本课程设计的学习项目必须能够满足多方面的要求，而且每个学习项目都是以典型案例为载体设计的活动来进行，以工作任务为中心整合理论与实践，实现理论与实践的一体化。教学过程中，通过校企合作，校内外实训基地建设等多种途径，采取工学结合的培养模式，充分开发学习资源，给学生提供丰富的实践机会。 以工作任务为中心，将不同类型的知识综合起来，实现理论与实践的一体化，有利于培养学生的综合应用知识和技能，以便有效地完成岗位上相应的工作任务。 二、课程目标 （一）总目标 学生掌握水电厂和变电站的基本知识，具备在机电行业自动化元件的运行、管理、维护、检修、安装、调试等工作技能。 （二）具体目标 1、知识 ※电力系统运行过程中可能出现的故障，不正常运行状态及其危害。继电保护装置及其任务； ※继电保护的基础元件工作原理、作用。 ※输电线路的电流、电压保护工作原理和设计计算整定方法、保护的接线； ※输电线路的距离保护 ※电力变压器的保护原理；变压器的瓦斯保护、差动保护原理接线及整定计算方法。 ※发电机的保护原理、保护的接线。 ※电站的直流操作电源系统 ※电站的信号系统 2、技能 ※能够准确识读输电线路的电流、电压保护工作原理图；学会设备的安装、检修、运行、维护； ※能够准确识读输电线路的方向电流保护工作原理图，并能进行简单的调节和故障诊断； ※能够准确说明输电线路的接地保护工作原理作原理； ※能识读电力变压器的故障，不正常运行状态及保护