探讨青少年叛逆心理.docVIP

课 题 论 文 课题名称：浅析青少年的叛逆心理 姓名：周姜蕾 张逸雯 朱依青 杨敏 门鑫 指导教师：白述亮 年级：2010级12班 学校：庆阳市第一中学 起止时间：2010年10月1日至2011年2月20日 课题来源：自选课题 　 目 录 一、叛逆心理的含义 二、青少年叛逆心理产生的原因 （一）成长阶段自然的心理“断乳期” （二）父母不恰当的教育方法 （三）学校老师的教育方式 （四）大众媒体不恰当的渲染 三、叛逆心理的危害 四、如何面对青少年的叛逆心理 （一）建立良好的家庭氛围 （二）建立起融洽的师生关系 （三）学生自我解决方法 探讨青少年的叛逆心理 内容摘要：逆反心理主要由认知、情感和行为意象三要素构成，家长、学校和社会因素共同影响逆反心理的产生。因此，有必要共同对青少年的逆反心理加以引导和调适，使青少年心理健康发展。 关键词： 在我们的学习生活中，我们时常发现在校园里的同学们穿奇装异服，行为举止各方面都表现的与他人不同，也可以说为另类，别人安静学习时他故意大声跟同桌讲个笑话并让其他人都听到、课堂上听歌聊天、老师讲话时故意打岔。这些事实上都是正值青春期的高中生的青春期叛逆心理的种种表现。 一、叛逆心理的含义 所谓的叛逆心理是指高中生彼此之间为了维护自尊，而不考虑是非对家长和老师的要求采取相反的态度，个言行不一致的心理状态。具体表现在：对正面宣传不认同，不信任的反向思考；对先进人物，榜样无端怀疑，有甚至根本否定；对不良倾向持认同情感，为它喝彩。而根据调查，在中学生当中真理解“叛逆心理”这个名词及意义的只有22％ 在大多数人的意识中＂叛逆心理＂就是＂酷＂的表现。当观点遭到否认后表现出固执的态度，有强烈的表现欲，极度反感父母亲了解其日记或个人信件隐私，对父母的教育言语不是跟顺从，认为个人的思想是符合潮流，而家长的思想往往是不适宜的；在学校对老师极度反感其居高临下的说教很在乎个人的自尊式面子，有时故意课堂上和老师抬杠，甚至不顾后果和老师发生冲突；讽刺表现进步的同学。 二、学生叛逆心理产生的原因 1. 叛逆心理是青少年成长过程中经常会出现的一种心理状态，是该年龄阶段青少年的一个突出的心理特点。青少年正处在心理上的“断乳期”，随着自我意识日益成熟，独立思考和处理事我能力的发展，青少年在观念上与行动上表现出强烈的自主性。他们自信而自尊，热衷于显示自己的力量才能。不管是在个人生活的安排上，还是对人生与社会的看法上，开始有了自己的见解，自己的主张。他们已不满足父母、教师的讲解，或者书上的现成结论，对成年人的意见不轻信，不盲从，要求有事实的证明和逻辑的说服力。敢于发表个人意见，并为坚持自己的观点面争论不休。 2. 一是传统思想影响着一些家长。 中国长期的家长专制思想在一些家长中仍然存在，家长对子女的教育缺乏民主意识，总认为孩子还不成熟，要绝对服从自己，不能有自己的看法，否则就是“忤逆”“对着干”，因此，孩子不会或很少会把父母当成自己的倾诉对象，怕自己做错事后，受到家长责备。许多中学生认为自己做错事后，最反感家长的指责，而对他们反感的原因是因为家长们盛气凌人，态度生硬。二是部分家长认识上的错误，造成教育方式不当。一些家长缺乏普通的心理学常识，对子女教育急于求成，方法简单粗暴，经常无视子女的自尊心和心理承受能力，特别是孩子们有了过失时，不是与孩子们一起分析错误，商量补救办法，而是责骂甚至殴打孩子，使孩子在犯错误时感到孤立无援，产生叛逆心理。还有，认为只要是主观上对孩子好，就可以不讲究教育方法。三是父母与子女缺乏双向交流，产生思想矛盾。随着高中生的成长，独立意识渐强，要求有自己的处事方式，不希望受到过多的管束。而某些家长出于对子女的保护，什么事情都替孩子包办，这样子女的渴望独立与家长不恰当的好意关心，就会产生思想上的冲突、矛盾。或许有些家长因工作繁忙，很少与子女谈心，进行思想交流，只是定下一些严格的规定来约束限制子女的行为。因此，作为子女的高中生没有一个和谐温馨的家庭环境，与父母缺乏交流，就容易产生叛逆心理和叛逆行为。 叛逆最大的影响是家庭功能的示范，家长失去了引导和教育孩子的能力。结果导致孩子在复杂环境中，只能凭借自己有限的判断力去观察和思考。如此，孩子既容易形成错误的思想观念，养成不良的行为习惯，甚至被坏人所利用。还可能因为力量弱小，容易产生不安全感和柔弱感，留下一些心理隐患。就如大海上的小船，失去了指南针的指引，就只能胡乱航行。 根据调查，67%的青少年不跟父母沟通，83%根据调的青少年遇到问题不跟父母商量。某少管所统计，2008年接受的青少年中100%都有叛逆心理。事实上人与人多一些交流与沟通，相互之间增进了解与信任，用