第3篇 青少年社会工作(4.20).pdfVIP

第三章 　 青少年社会工作 考试大纲 1、青少年的特点及需要 2、青少年社会工作的主要内容 3、青少年社会工作的主要方法 青少年的特点 • 青少年的界定 1. 未成年人：未满18周岁 2. 共青团员：14～28周岁 3. 少先队员：7 ～14岁 • 青少年的特点 1. 多变、创新、反叛 2. 文化分类：正直青年、问题青年、文化叛逆青年、政 治偏激青年 3. 发展性特征 • 除了心理发展视角外，也可以从文化视角对青少 年进行研究，从文化视角看，文化叛逆青少年行 为的特点主要有（ ）--2009多选 • A.追求独特 B:惹是生非 C.不甘平凡 • D.标新立异 E:不守纪律 • 答案：ACD 青少年的需要*** 1. 接纳自己的身体与容貌，表现符合社会所规范之性别 角色期望。 2. 个体与同伴发展适当的人际关系。 3. 追求个体的情绪独立自主，少依附父母及其他人。 4. 自谋其立，寻求经济独立。 5. 对未来的生涯作准备。 6. 发展符合社会期望的认知技能和概论。 7. 努力表现负责任的行为与追求理想和抱负。 8. 对未来的婚姻和家庭作准备。 9. 建立个体的价值体系，符合现实世界的需求。 • 根据艾德沃特对青少年特征的描述，青少年期处于生理 心理不断成长、个人的心态及社会关系不断发上变化的 过程中，这个时期的青少年开始关注与（ ）的人际交 往。--2010 • A:家庭成员 B:社会成员 C. 同辈 D:成年人 • 答案：C 青少年的需要 • 接纳自己 (身体、容貌、角色) • 要求独立 (父母又想管束，自己也没有独立的能 力—叛逆) • 价值观的确立 • 准备 (事业、婚姻和家庭) • 人际关系 • 符合社会期望 • 卫玲出生后，因父母工作繁忙，把他送到乡下，有爷爷，奶奶一 直希望有个孙子，就把卫玲当男孩来养。8岁时，卫玲回到父母身 边，母女开始没在意，但在卫玲13岁进入初中后，母亲发现了问 题，开始刻意的改变卫玲的行为，母女间常为此出现冲突。学校 里的同学也对卫玲不一样的装束和行为表示不理解，有时甚至取 笑他。卫玲为此感到非常的沮丧，主动来见社会工作者。社会工 作者评估卫玲的问题后，准备介入的主要角度应该是帮助卫玲（ ） 2009 • A:加强自我同一性 • B.接纳自己身体和容貌 • C:改变人际间的冲突 • D:建立个体的价值体系 • 答案：B 二、青少年的问题 1、青少年心理和情绪问题：焦虑、紧张、抑郁、恐惧、强迫、对 立行为、多动、进食障碍、睡眠障碍等——个案服务 2、青少年网络成瘾问题：游戏、过度沉溺网络中虚拟的角色—— 个案服务 3、青少年犯罪问题：犯罪率上升：盗窃、抢劫、伤害、绑架、敲 诈勒索、吸毒贩毒等——社区服务 4、家庭矛盾冲突，亲子关系失衡： 边界不清，父母过度保护； 关系疏离，父母不闻不问；单亲家庭，家庭结构不完整——家 庭治疗 5、失学失业问题：失学、辍学、就业难 6、其他问题：道德品质、生活方式、人际交往、弱势青少年权益 保障——小组服务 • 小柔，女，14岁，父母在他6岁的时候出国读书，到他十岁时回国， 这四年里，小柔一直与母亲生活，母亲将所有的精力都放在小柔 身上，对他倍加呵护，父亲回来后，小柔应与母亲睡惯了，不肯 单独睡，母亲也就依了小柔，每晚母女同睡，父亲看不惯母亲如 此宠爱小柔，两人时常发生争吵，小柔对此非常忧虑。前年，小 柔被诊断为厌食症，一家人非常担心，父母不再争吵了，代销肉 去过多家医院，但是并总是不见好，医生建议小柔父母在为小柔 治病的同时求助社会工作者，经过对小柔生病前家庭情况的了解，