19最大的书第一课时.docVIP

课　堂　教　学　教　案 时间：年　月　日 课题 19、最大的“书” 审查人 年　月　日 教 学 目 标 1. 会认10个生字，会写12个字。 2正确、流利、有感情地朗读课文，读好人物的对话。 认字写字，有感情地读好人物的对话。 1.板书课题,齐读课题。 2.读了题目，你想知道些什么?（最大的书是什么？“书”为什么要加引号？这本书里有什么内容？等等） 3.生质疑,师归纳并相机板书： 二、初读课文，学习字词 1.自由读课文： ⑴把生字读正确，课文读通顺。 ⑵给课文标出小节号，同桌交流。 2.检查反馈： ⑴ 读准生字新词 地质 勘探 地质勘探队员（结合教学：课文中谁是地质勘探员？） 岩石 雨痕 波痕 矿物 宝藏 一册厚厚的书 一片陆地 刨根问底 ⑵ 指名分节朗读课文：1～4小节；5～6小节；7～8小节；9～10小节，11～12小节；13小节。 （课文以对话为主，学生在标小节号时有一定难度，需教师相机提醒） 三、细读课文,深入探究 1.请带着刚才提出的三个问题自由读课文，边读边思考。 2.解决问题1：谁来告诉大家,这本“书”指的什么? ⑴指名回答，相机出示第四自然段。 ⑵“不就像一册厚厚的书吗？”意思是说“这岩石厚厚的——”（引导学生说出“就像一册厚厚的书。”把反问句改成陈述句。） ⑶指名读第四小节，说说岩石为什么像书？“一册”还可以换个什么词语? ⑷指导读好含感叹号和问号的句子。 ⑸哦，原来这本书指的就是岩石啊！现在我明白了。那你们明白为什么“书”要加引号吗?（这本书不是真正意义上的书。） 3．既然叔叔说岩石就是“书”，那这本书里有哪些内容？请同学们默读课文5至10自然段，找找川川对叔叔提了哪些问题？ 4. 找出川川提的问题，出示： 问题1：这上面有字吗？ 问题2：这上面有图画吗？ 问题3：这能说明什么呢？ 指名读川川的话，指导读好问句。 5. 面对川川的问题，知识丰富的地质勘探员叔叔是怎样回答呢？ 谁愿意做做地质勘探队员叔叔，帮川川解答第一个问题？ 指名一生答读第6小节，其余学生问。在一问一答中读好对话。 6. 川川的问题一个接一个，他又问？（学生接读：这上面有字吗？）哪个地质勘探队员叔叔来回答？（再次指名答读） 7．教师扮演川川：那这些雨痕、波痕，还有树叶、贝壳、小鱼能说明什么呢？指名一生答读第10自然段。 课件出示：它告诉我们，在很久很久以前，这里是一片长满树木的陆地。后来，陆地沉下去了，这里就变成了大海。又过了很多很多万年，海底慢慢上升，这里又变成了高山，就是我们脚下的这座山。 8. 叔叔是通过什么判断这里原来是长满树木的森林,后来变成大海的呢? 引导学生整合6、8、10自然段。 四、重创文本，指导写字 1．听到这儿，川川明白了： yán cè hòuhòu mái 原来，一块石就像一的书。“书”里藏着许 zhì 多有关地的奥秘。 2．指名读这一段话。 3．指导书写田字格中的生字。 4．实物投影展示，点评。 达 标 检 测 按课文内容天空 yán cè hòuhòu mái 原来，一块石就像一的书。“书”里藏着许 zhì 多有关地的奥秘。 作 业 布 置 必做 写一写本课要求会写的字。 选做 把课文读熟练。 板 书 设 计 19、最大的“书” 册、岩、宝、趴、印、刨、埋、陆、铁、质、厚、底