口语交际(简明、连贯、得体).ppt

口语交际 （简明 连贯 得体） 学习目标 常见题型 一、劝告他人型 （江苏省泰州市）在菜场调查时发现，仍有一些卖菜者在热情地帮顾客用塑料袋装菜。一位同学问：“不是禁送塑料袋了吗？”卖菜者指着旁边的摊位说：“大家都在送，我不送，你会买我的菜吗？”如果你在现场，你会怎样劝说这位卖菜的人？（注意简明、连贯、 得体） [解析]这是一道典型的劝告类口语交际题，解答此题要注意以下两方面要求：第一要在 准确了解事情前因后果的基础上，有的放矢吐露心声，以理服人，以情动人，文明得体；第 二要符合语体要求，根据具体情况确定使用口语还是使用书面语。 答案示例：①菜卖得好不好，关键在于菜的质量、价格和服务；②带头执行“限塑令”，为保护环境尽责任，大家会理解、支持的：③执行“限塑令”也是每个公民的义务。④还可以 有偿提供竹篮子、无纺布袋等，增加收入。 二、辩论反驳型 （湖南省湘西州）湘西山高林密，森林资源丰富。某中学组织了有关“湘西的明天” 的讨论会， 下面是讨论会发言的片段，阅读后回答问题。 甲：我们湘西拥有丰富的森林资源，我们应该充分利用这富有特色的地方资源，拉动地 方经 济的发展。 乙：那可不行。我们应努力保护好这一资源，限制无节制的开发，否则生态环境遭受严 重破 坏，我们将受到大自然的惩罚。 甲：别管那么多，最实惠的是搞好经济。拥有这么好的资源却不利用，这不是一种资源 浪费 吗？ 乙：…… 针对甲后面的发言，请你替乙写一段话反驳甲。注意语言简洁，有针对性。 答：__________________________________________________ [解析]这是一道设置情境，进行辩论反驳的的口语交际考查题，此类题要求的是口语表 达的“交锋性”，对参与者的口才和思辩要求较高。辩驳时，既可以驳对方论点荒谬，亦可以 驳对方论据虚假，还可以驳对方论证缺乏逻辑。需要提醒的是，论辩不是“攻击”，所以说话 时 要有尺度， 要有理有据， 有进有退。 考生在具体解答这两道题时， 必须从自己的身份出发， 明确自己欲“立”的观点，并抓住对方的话语，进行阐述反驳，可以“攻击”敌论据，亦可辩证阐述 敌论点，力求“脱口”击中要害，“秀”出精彩。 参考答案：示例：俗话说“前人栽树，后人乘凉”，我们怎能只管自己“乘凉”而让后人“栽树”呢！何况破坏了 这～资源也是对自己不负责任！ （答案不唯一，言之有理即可） 三、采访他人型 （福建省三明市）考试结束不久，你作为学校广播站一名小记者去采访 一位英语考满分的同学，原先设想的问题是：“你的父母是否具有辅导你学英 语的能力？”但看到他的父 母也在场，你发现这个问题不合适，就改变了原先 设想的问题。 （1）原先设想的问题不合适的原因是。 （2）怎么问才比较恰当，请你重新设计这个问题。 [解析]这是一道采访类试题，主要是考查学生采访他人的能力。做此类试题需 要注意以 下几点：①在采访前要做好充分的准备，要明确采访的主题，所采 访的对象以及要提问的问 题等；②要让被采访者敞开心扉，努力搭建心灵沟 通的桥梁：采访者也要打开自己的心胸,以心换心，以诚换诚，以情换情。 ③提问要委婉、得体、有礼貌，不要让人有反感情绪。 参考答案：（1）示例：显得唐突（冒失），不礼貌。（2）示例：叔叔、阿 姨有没有辅 导你学英语？或：你爸爸、妈妈有没有帮助你学英语？或：你们 一家是不是常常在一起讨论 学习英语方面的问题？ 四、情景设计型 （黑龙江省鸡西市）根据情境，按要求表达。 自全国全面启动“亿万学生阳光体育运动”工程后，许多学校积极响应并认真落 实。但面对升学的压力，一些学生因忙于学业，疏于体育锻炼；同时仍有些学 校的体育课存在缩水现 象，特别是对毕业班的学生来说，体育课往往只是一 种回忆…… （1）体育课上，你如何邀请不爱运动的小强参加体育运动？ （2）假如有机会代表同学与校长面对面提出两点建议，你会怎样说？ [解析]这类试题是设置一个特定的情境，考查考生能否针对不同对象进行口语 交际。第（1）小题是一道邀请他人做某事的口语交际题，只要在语言中讲清 目的、发出邀请，同时注意委婉，称呼得当即可。第（2）小题是一道提建议 题，只要称谓恰当、建议合理、理由充分、切实可行即可。 参考答案：（1）示例：小强，我们一起出去活动吧，这样可以使你的大脑得 到放松，学习效率也可以大大提高。（2）示例：校长，您好！我代表同学向 您提出两条建议：第一，每周安排两节体育活动课；第二，定期举办一些 趣味性体育活动。如果这样的话，我校学生的身体素质和学业成绩都会提高的。 谢谢指导 * * 1.能注意对象和场合，学习文明得体地进行交流。2.自信、负责地表达自己的观点，做到清楚、连贯、不偏离话题。3.讲述见闻，内容具体、语言生动。复述转述，完整准确、突出要点