一年级下册识字六教学设计.docVIP

《识字6》教学设计 　　 2016年5月20日 　　一、教材分析 　　这是一组数量词归类识字。把数量词分类集中在四幅不同的图画之中，让学生在感受美丽景色、感受美好生活的同时，认识事物，认识表示事物的汉字，初步感知不同事物的数量词表达方式。第一小节展示的是一幅海滩风景图，认识六个生字；第二小节展示的是一幅乡村田园风光，认识三个生字；第三小节展示的是一幅公园景色，认识两个生字；第四小节描绘的是少先队员的活动场面，认识三个生字。教材设计富有童趣，把要学习的生字、要掌握的量词溶于一幅幅美丽的画卷中，让学生在乐中学，提高学习的兴趣。? 　　二、教学目标 　　（一）认识“海、滩”等12个生字，会写“沙、海”这两个字。 　　（二）正确流利地朗读课文，注意量词和名词间的节奏停顿。? 　　（三）引导探究识字规律，培养自主识字的能力。 　　（四）引导学生留心观察周围事物，发现生活中的美，并尝试用数量词表达熟悉的事物，规范用语，积累语言。? 　　三、教学准备 　　（一）图片设计。图片当中，有“红领巾”出游的画面，有海滩、田园风光图，使学习知识显得形象生动，促进学生学习兴趣。 　　（二）数量词卡片。把本节课教学任务中的量词做成一个个卡片，并在教学时适时贴至黑板上，做成一朵花的造型，给学生以一种美感。 ?　　四、教学过程 　　（一）创设情境，诱发兴趣。 同学们，今天老师看到第三小学的学生正准备去郊游，你们想去看看吗？(出示课件：少先队员高举队旗去郊游的画面。） 　　1、师：你们看到什么？（学生观察少先队员活动画面，教师根据学生回答，随机出示词语：队旗、铜号、“红领巾”、欢笑） 　　2、学生齐读词语。 　　3、师：你能不能为这些词语加上数量词呀？（学生为刚才所出示的词语加上数量词，教师板书：一面队旗、一把铜号、一群“红领巾”、一片欢笑。）今天我们来学习更多的数量词，出示课题：识字6（教师板书课题）。 　　4、师：谁来读读？ 　　5、重点识记“领、铜”。师：你能用什么办法记住这两个字？ 　　学生在教师引导下利用已经学过的识字方法进行识字，可能会有以下几种方法：加一加、换偏旁、在生活中识字等。教师鼓励学生利用各种方法多识字。 　　（二）研读第一小节，探究识字规律。 　　1、同学们真棒，老师就带你们跟他们一起去郊游吧。出发啰！看看他们先去哪里？出示海边风景图：海边真美，谁能描述海滩景物？教师随机出示词语：海鸥、沙滩、军舰、帆船。让学生在美好的景物中认识事物。 　　2、学生为词语加上数量词，教师板书。一只海鸥、一片沙滩、一艘军舰、一条帆船 　　3、让学生以个别读、男女读的方式读好 　　4、学生汇报识记方法。可能会有以下几种识记方法：加一加、换偏旁、发现偏旁的意义、在生活中识字。教师在倾听学生汇报时有意识地引导学生归类识记，如：用加一加的办法还能记住哪个字？小结识字方法。 　　5、师：请你用这些数量词说说别的事物吧！（一只_______、一片_______、一艘_______、一条_______。） 　　（三）自主学习第二小节，领会识字方法。 　　1、同学们很聪明，接下来老师再带你们去美丽的乡村，出示乡村图片。让学生把发现的美景用数量词说一说，教师随机出示词语：秧苗、稻田、鱼塘、果园。让学生再加上数量词：一畦秧苗、一块稻田、一方鱼塘、一座果园。 　　2、请学生读句子、记生字，教师巡堂指导。 　　3、教师检查自学情况。 　　（1）读书大王：谁是读书大王，能读好这句话？让学生个别读、齐读第二小节。 　　（2）识字大王：你能成为识字大王吗？把你的识字方法告诉我们吧！针对本节的三个生字，学生的识字方法可能有以下几种：加一加、换偏旁、在生活中识字。教师在学生汇报的过程中要通过“你用的是换偏旁的办法，用这个办法还能记住能哪个字”等句子，引导学生归类识字。 　　（3）出示图片，让学生理解“一畦秧苗、一方鱼塘”，并尝试用“一畦、一方”这些数量词说其他的事物，加深理解。 　　（4）学生联系生活实际，用“一块______、一座_______”这些数量词说其他事物。 4、通过板书小结在海边、山村看到的美景：一只海鸥、一片沙滩、一艘军舰、一条帆船、一畦秧苗、一块稻田、一方鱼塘、一座果园。 （四）、同学们今天真棒！老师为你们感到高兴！下面我们继续到公园游玩。 1、出示公园课件：一道小溪、一孔石桥、一竿翠竹、一群飞鸟。 2、出示图片，让学生理解“一道小溪、一孔石桥、一竿翠竹、一群飞鸟”，并尝试用“一孔、一竿”这些数量词说其他的事物，加深理解。 　　（五）复习生字，乐中积累。? 1、创设情境，在果园中摘生字苹果，巩固生字。 出示生字果子卡片：海、鸥、沙、滩、军、舰、秧、稻、塘、铜、号、领 2、找朋友游戏。 老师不小心把几组好朋友拆散了，谁能帮帮他们呢？ 一朵