古诗词鉴赏题型分析及答题技巧.doc

古诗词鉴赏基础知识归纳 一、古诗词中常见修辞手法及表达效果 比喻：突出事物的特征，把抽象的事物具体化，对事物的描写更加细致传神； 比喻鉴赏题答题模式：……句采用比喻的修辞手法，把……（本体事物）比喻为……（喻体事物），对……（本体事物）进行……（生动、细致、传神等）的描写，显示了……，表达了诗人……（情感特点）。 借代：借用相关的事物来指代所要表现的事物。可以使语言简练、使描写对象具体实在，情感表达更为含蓄。 夸张：增强情感的表达效果，烘托氛围，增强文章的感染力，引起读者的丰富想象与联想，产生强烈的感情共鸣。 比拟：生动形象地表现所要描写的事物。 对比：把不同事物相近或相反的了两个方面作对照、互相比较。作用：突出所要描写的事物。 答题模式：通过……与……相比较（比照），突出……的……（特点），寄托（抒发）诗人……的思想感情。 通感：把视、听觉、嗅觉、味觉、触觉五种感官串通起来表现事物的修辞手法。能够勾勒事物的立体形象，把人对事物的感受和主观情感协调统一。 互文：上下句文意互相照应补充。让诗歌的语言更为简洁，在抒情上收到言简义丰的效果。 双关：谐音双关、语义双关。抒情含蓄。 顶真：使诗歌的语言更富节奏感，让全诗的描写对象浑为一体。 10、列锦：将名词与名词性短语罗列在一起（《天净沙·秋思》）。烘托气氛，勾勒画面，营造意境，丰腴情感。 二、古诗词中常见的表达方式 1、记叙：对事件进行有序叙述。（交代事情缘由和人物的经历和遭遇。） 2、描写：用生动形象的语言对人物、事件、事物、景物作具体的描绘和刻画（具体内容见下面归纳）。 3、抒情： 直接抒情：又叫直抒胸臆，直接表达对人物或事物的爱憎喜恨之情。（“旅馆寒灯独不眠，客心何事转凄然？故乡今夜思千里，霜鬓明朝又一年。”高适《除夜作》） 间接抒情： ①、借景抒情：通过景物描写来寄予、抒发作者的思想感情。（正常情况下，均以美景写乐情，以恶景写哀情，但也有用“乐景写哀情”的，其目的是让哀情更悲。） ②、托物言志：借自然界中某物自身具有的特征，来表达某种志向或感情，使诗歌中外物蒙上了人格化的色彩，思想表达含蓄。 ③、借古讽（喻）今：借历史上的人或事来讽喻当今的事实，能使语言蕴藉，抒情含蓄。 ④、借物咏怀：将自然界中某些事物人为地赋予某些精神品质与思想，来含蓄间接地表达某种志向或感情。 4、议论：对某些现象、情况阐发自己的观点和情感态度。 三、古诗词中常见的表现手法 1、用典：分人典和句典。即化用古代人物的故事或引用、化用前人的名句来传达诗人思想感情的方式。 答题模式： ①、人典，借写……（人物遭遇、经历、处境等。如：贾谊被贬长沙王太傅“已是长沙傅，从今又几年。”刘长卿《新年作》）典故，言说（暗指、暗示、讽喻）……的现实（如：暗指自己被贬谪的实际），用以表明诗人……的情感（如：抒发了一种同病相怜的情怀，又透露出对羁途无期的担忧）。 ②、句典，化用（引用）了XXX的……句子，表现（描写）出……的人、事、景、物，营造出……氛围，表达了诗人……的情感。 2、联想：由眼前所见而思及跟原事物紧密相关事物的心理活动（如：“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。”）。 作用：使形象丰富有立体感；使形象新颖别致；使情感抒发有力传神。 答题模式：由……联想到……，营造了……的氛围，描绘（刻画）出……的形象，有力地（传神地、细腻地）抒发了……的情感。 3、想象：利用已知材料，进行分析、推理，加工出新形象的过程（如：“湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺。”刘禹锡《望洞庭》）。 答题模式：通过对……进行富有想象力的描绘（刻画、描写、塑造），使……的形象……（生动传神、栩栩如生）地展示出来，抒发了诗人……的情感。 4、渲染：对事物进行多角度、全方位的描写（形容、刻画、描绘），来加强艺术表现效果烘托并突出形象的一种表现手法。 作用：突出形象，营造意境；奠定感情基调；蓄势、烘托情感；使情感更强烈，形象更真实。 答题模式： ①、对某景物进行多角度、全方位的描写（形容、刻画、描绘），使某景物的……（景物特点）更加鲜明（更为形象、更加突出），寄寓诗人……的情感。 ②、以浓墨重彩的笔调，描绘出一幅……的场景，营造出……的意境（氛围），……（有力地、传神地、细腻地）烘托出诗人……的情感。 5、象征：借用自然界中某个具体事物来表现与之有某种联系的概念和思想情感（多是品质、精神内涵上的提炼），言说人物的志向和社会事理。 作用：用以引申事理；让情感表达形象而含蓄，耐人寻味。 答题模式：借……的……方面（特点、精神）来象征……，含蓄（深刻、委婉）地抒发了诗人……的情感。 6、衬托：分正衬与反衬。即利用事物之间相近或相反的条件，并以它来陪衬所要表现的事物。（ “人比黄花瘦