四年级数学下册运算定律与简便计算教案.docVIP

四年级数学运算定律与简便计算教学目标： 1.引导学生探究和理解加法交换律、结合律。2.培养学生根据具体情况，选择算法的意识与能力，发展思维的灵活性。3.使学生感受数学与现实生活的联系，能用所学知识解决简单的实际问题。学过程：一、主题图引入观察主题图，根据条件提出问题（1）李叔叔今天一共骑了多少千米？（2）李叔叔三天一共骑了多少千米？引导学生观察主题图教师根据学生提出的问题板书。二、学生自学列出综合算式，解答黑板上问题。找出课堂上需要的答案，找学生板演。学生观察第一组算式，发现特点。引导学生观察第一组算式，总结出：40+56=56+40试着再举出几个这样的例子。通过这几组算式，你们发现了什么？ 学生总结两个加数交换位置，和不变。这叫做加法交换律。学生举例你能用自己喜欢的方式表示出加法交换律吗？板书：a+b=b+a学生用多种形式表示。符号表示：△+☆=☆+△引导学生观察第二组算式，总结出：（88+104+96）=88+（104+96）学生观察第二组算式，发现特点。学生继续观察几组算式。（69+172）+2869+（172+28）155+（145+207）（155+145）+207通过上面的几组算式，你们发现了什么？学生总结：先把前两个数相加，或者先把后两个数相加，和不变。这叫做叫法结合律。学生举例学生用自己喜欢的方式表示加法结合律。符号表示：（△+☆）+○=△+（☆+○）教师板书： （a+b）+c=a+(b+c) 根据这两个运算定律，举一些例子。 三、练习 四、小结学生小结本节课学习的加法的运算定律。今天这节课你们都有什么收获？你能把这些运用于以后的学习中吗？ 两个加数交换位置，和不变。 这叫做加法交换律。 字母表示a+b=b+a 先把前两个数相加，或者先把后两个数相加， 和不变。这叫做加法结合律。 字母表示 (a+b)+c=a+(b+c)五、作业：  四年级数学下册运算定律与简便计算教学目标：1.能运用运算定律进行一些简便运算。2.培养学生根据具体情况，选择算法的意识与能力，发展思维的灵活性。3.使学生感受数学与现实生活的联系，能用所学知识解决简单的实际问题。教学过程：一、复习巩固回忆上节课学习的关于加法的运算定律。（1） 加法交换律两个加数交换位置，和不变。 字母表示a+b=b+a （2） 加法结合律先把前两个数相加，或者先把后两个数相加， 和不变。 字母表示(a+b)+c=a+(b+c) 二、出示：例5下面是李叔叔后四天的行程计划。第四天 城市A→BA→B 115千米第五天 城市B→CB→C 132千米第六天 城市C→DC→D 118千米第七天 城市D→ED→E 85千米根据上面的条件，你们能提出什么问题？列出综合算式解答 重点引导学生对最后一个问题（按照计划，李叔叔在后四天还要骑多少千米？） 学生可能对括号问题有异议教师可以正确引导，加法中为了更清楚地体现运算顺序，所以要加小括号。既用到了加法交换律，也用到了加法结合律。 这道题我们运用了加法中的什么运算定律？通常在简便计算中，加法交换律和加法结合律是同时使用的。三、巩固练习小结学生汇报学习的内容，以及自己的收获这节课你有什么收获？五、作业：  教学反思 四年级数学下册运算定律与简便计算教学目标：1.能熟练运用运算定律进行一些简便运算。2.培养学生根据具体情况，选择算法的意识与能力，发展思维的灵活性。3.使学生感受数学与现实生活的联系，能用所学知识解决简单的实际问题。教学过程：一、基本练习口答：（1）根据运算定律在下面的（ ）里填上适当的数。46+（ ）=75+（ ）（ ）+38=（ ）+5924+19=（ ）+（ ）a+57=（ ）+（ ）要求学生说出根据什么运算定律填数。（2）根据每组第一个算式直接说出第二个算式的结果。632+85=717 85+632=（ ）304+215=519 215+304=（ ）（3）下面各式那些符合加法交换律。140+250=260+13020+70+30=70+30+20260+450=460+250a+400=400+a通过上面的几道题，你们能小结一下我们都复习了什么内容吗？（根据学生的回答板书） 加法交换律两个加数交换位置，和不变。字母表示a+b=b+a  加法结合律先把前两个数相加，或者先把后两个数相加， 和不变。字母表示(a+b)+c=a+(b+c)学生小结。练习（1）一列火车从北京过天津开往济南，北京到天津的铁路长137千米，天津到济南的铁路长357千米。北京到济南的铁路多少千米？ （2）玉门县要修一条公路，