高中历史 专题九 当今世界政治格局的多极化趋势 3 走向多极化素材1 人民版必修1.docVIP

走向多极化 考点考纲 两极格局的瓦解和多极化趋势的加强苏联解体与两极格局的瓦解；世界多极化趋势的加强及 ①、识记：戈尔巴乔夫改革及其后果；东欧剧变；“八一九”事件；苏联解体。美国试图建立单极世界；欧盟的组建及发展；日本谋求政治大国地位；俄罗斯的发展；中国等发展中国家正在成为一支重要力量。 ②、理解：苏联东欧剧变的实质；苏联的对内政策和国内矛盾导致了社会主义政权的解体；日本谋求政治大国的步骤；两极格局解体后世界多种力量的重新组合。 ③、能力：通过分析冷战后国际形势变化特点，培养学生综合、归纳历史问题的能力；运用经济与政治的辨证关系原理分析欧洲的联合过程。 （2）、过程与方法： ①、通过分析苏联解体的原因，认识必然性和偶然性、内因与外因、主要矛盾与次要矛盾、矛盾的主要方面与次要方面的辩证关系。 ②、问题探究：日本为何要谋求政治大国地位？俄罗斯为什么在国际上仍然有巨大的影响力？ （3）、情感态度与价值观：东欧剧变、苏联解体虽然使社会主义力量遭受重大挫折，但并不意味着社会主义的失败；世界重要力量都应成为促进世界和平与发展的推动力（如欧盟、中国等），而不应成为世界和平的潜在威胁（如日本）；在世界多极化发展中，大国仍然是重要力量中心；在多极化趋势下，广大发展中国家必将为世界和平与发展做出更大的贡献。 教学课时：1、5课时 重点难点： 重点：苏联解体的原因及影响；两极格局瓦解、多极化趋势加强的表现。 难点：怎样认识苏联解体与社会主义发展的关系；多极化趋势对世界历史发展产生的影响。 教学建议： 本节内容涉及的“热点”较多，而且多个问题已在时事政治中有所了解。建议教师在教学中可采用讲述、放录像资料和课堂讨论相结合的方法，引导学生积极参与教学活动。让学生在课前阅读教材，从中寻找疑问，带着问题去搜集有关的历史资料，加以思考、分析，寻找答案，形成自己对有关问题的认识。然后在课堂上进行阐述，与他人合作交流。教师相应提供部分历史原始录像、历史资料及相关文章，引导学生分析、处理，加深对本课有关历史现象的理解和认识。 教学过程 导入新课： 大家看这张图片：一个画面是大量居民涌入墙内，另一幅画面是在拆除一段墙，这些人在干什么呢？大家知道这幅图片中的两个画面描述的是什么事情吗？（学生回答后，教师指出）这幅图片描述的是德国柏林墙被拆除的史实。大家知道柏林墙的来历吗？柏林墙是冷战的产物，始建于1961年，当时作为德意志民主共和国(东德)“反法西斯防卫墙”横断在它与德意志联邦共和国(西德)之间，总长43公里。 二、鼎足之势话西方 1、美国成为惟一的超级大国。 ⑴外交目标：美国以 为后盾，以 为依托，以“_________”和“_________”为旗帜，试图实现“________________-”的意愿。 ⑵具体表现： ①1998年底，美英两国 ，突然对 ②1999年3月，美国撇开 ，发动 ， ③后来又相继对 和 发动战争，试图建立“ ”。 2、欧洲一体化 （1）过程： ①“马约”签订 1991年12月，欧共体12国在 签订《 》 ②欧盟成立1993年11月1日， 正式成立，简称 。 ③1999年1月，欧洲单一货币 正式启用。 ④与此同时，欧盟努力建立欧洲独立的 ，希望在一定时期内实现在区域安全问题上结束完全依赖 和 的状况。 ⑤1995年，欧盟成员国扩大到15个； 2004年5月，欧盟成员国达到25 个 （2）影响：欧盟的 ，对国际事务 。 3、日本谋求政治大国的努力 （1）谋求政治大国 冷战结束后，在注重 关系的同时，日本也注重与 建立密切的经济分工与合作关系。 （2）企图成为军事大国 ①1992年通过《_________________________________》，为其在_______________名义下向海外派出军事力量打开了大门。 ②自20世纪90年代初，日本武器装备 化和 化发展迅速，陆海空军全部实现了 、 。 ③影响：日本 ，引起了亚洲各国对日本的担忧和疑虑。 三、走出低谷的俄罗斯 1、面临