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《把握学习新节奏》之“学习新天地”专题研究性学习方案 【研究性学习的标题】《把握学习新节奏》之“学习新天地” 【研究任务名称】如何学习 【小组成员】 【任务完成期限】2课时 【情境】 学校将举办读书活动，在介绍科学家的读书的基础上，承办班级试图从普通学生平时读书的角度来大力弘扬读书学习的精神，因而选取了各班的学生代表，并通过信息搜索、资源共享、辩论探讨等方法来发现学习的方式是多样性的，帮助同学们成长，并将学习的特点、方式阐释给全校师生。 【任务】 为了承办好这次活动，达成科学读书、科学学习的目的，承办班级必须借助因特网搜寻关于读书学习的大量信息，通过资源共享，尤其是对作品的分析探讨，去伪存真、去粗存精，将有用有效的信息资源加工为演示文稿和板报，并写作小论文，以供宣传之用，在全校掀起崇尚学习、热爱学习的新浪潮。 【活动和过程】 划分学习小组、分配任务 考虑到小班化教学且时间紧迫的实际状况，根据异质分组的原则将全班划分为3个学习小组，一个小组搜寻名人和普通学生读书的小资料，一个小组搜寻学习特点的小资料，一个小组搜寻如何掌握良好的学习方式的资料。 资源搜寻 教师或同学事先传授、交流一些信息搜索的技巧，以帮助全体学生提高信息资源搜索的效率，然后按部就班根据自己的任务查找相关信息。 交流共享 三组同学互相共享交流资源，在掌握丰富的信息资源的基础上全面了解学习的特点。教师也可在此时进行一次测评，对共享资源最多、最有效的小组以资鼓励。 关键作品分析探讨 教师提供《把握学习新节奏》一文，让学生懂得何为学习，然后分析学习的新特点，解释学习的方式。同学也可就自己搜集的关于如何学习的资料，自由辩论。 多媒体演示文稿、板报制作 各小组将信息搜索、共享交流的资源及分析、辩论、探讨的结论制作成多媒体演示文稿和板报，要求构图清晰、色彩美观、观点鲜明。多媒体演示文稿在学校电视台滚动播出，板报则在操场作全校展示，通过对如何学习、以及名人读书和各班学生的学习介绍，来弘扬读书学习的精神，推动读书节进一步发展。 小论文写作 各位同学在活动结束完毕，潜心思考，将实践中的收获感知提升成理论层面的认识，以小论文的形式作全面总结。 【资源列表】 参考 阅读物《把握学习新节奏》 【评价】 详见《学生小组学习表现评价量规》、《多媒体演示文稿评价量规》及《学生小论文评价量规》 【成果】 通过借助互联网搜索信息、共享交流、探讨辩论，制作多媒体演示文稿、板报，写作小论文，以推动学校读书节的发展，并进一步较为理性、系统地认识学和习的关系：两者是互补、相通的，共同构成了学习的极致，永远没有终点，学而求真，真中涵美；习而唯美，美不离真，两者那都是热爱真、善、美的人不断追求学习的目标。