(重庆 学案)2017学年重庆高一数学学案：《用样本的数字特征估计总体的数字特征》.docVIP

山东省泰安市肥城市第三中学2013-2014学年高一数学 用样本的数字特征估计总体的数字特征复习学案 学习内容 学习指导 即时感悟 【学习目标】 1、理解众数、中位数、平均数、标准差、方差的意义，学会计算这些数据. 2、对样本数据中提取基本的数字特征，并作出合理的解释，体会用样本估计总体的思想 【重点】用样本的数字特征估计总体的数字特征． 【难点】标准差和方差的意义和应用． 【回顾·预习】 1、初中我们曾学习过几个数字特征？它们分别有什么特点？ 2.、如何用频率分布直方图估计众数、中位数、平均数？ 【课前自测】 1、众数：在一组数据中，出现次数 的数据叫做这组数据的众数 2、中位数：将一组数据按大小依次排列，把处在 或 叫做这组数据的中位数． 3、平均数：一组数据的 ,即 = . 4、标准差：标准差是 的一种平均距离.即 . 5、方差： . 【自主·合作·探究】 有两位射击运动员在一次射击测试中各射靶10次，每次命中的环数如下： 甲：7　 8 　7　 9　 5　 4　 9　 10 　7　 4 乙：9 　5　 7　 8　 7 　6 　8 6 　7　 7 如果你是教练,你应当如何对这次射击作出评价? 探究过程（阅读教材74页——75页） （1）甲运动员的= 乙运动员的= （2）甲乙两运动员的条形图 （3）甲的极差 乙的极差 通过以上统计方法谈谈你的认识？如何更好的考察样本数据的分散程度？ 小结：1、标准差公式： 2、标准差的作用： 【精讲点拨】 例1、计算下列数据的平均数与标准差并画出下列四组样本数据的条形图,说明它们的异同点. (1) 5, 5, 5, 5, 5, 5, 5, 5, 5; (2) 4, 4, 4, 5 , 5, 5, 6, 6, 6; (3) 3 , 3 , 4 , 4 , 5, 6 , 6, 7 , 7; (4) 2 , 2 , 2 , 2, 5 , 8 , 8 , 8 , 8 ; 例2、（课本第77页） 【当堂达标】 1、已知一组数据为-1，0，4，x，6，15，且这组数据的中位数为5，则这组数据的众数为（ ） A、5 B、6 C、4 D、5.5 2、甲乙两名学生在一年里学科平均分相等，但他们的方差不相等，正确评价他们学习情况的是（ ） A、因为他们的平均分相等，所以学生的学习水平一样 B、平均成绩虽然一样，方差较大，说明潜力大，学习态度踏实 C、表面上看着两个学生的平均成绩一样，但方差小的学习成绩稳定 D、平均分相等，方差不等，说明学习水平不一样，方差小的说明学习成绩不稳定 3、甲乙两人在同样的条件下练习射击，每人5发子弹，命中环数如下： 甲：6，8，9，9，8； 乙：10，7，7，7，9， 则两人射击成绩的稳定程度是（ ） A、甲比乙稳定 B、乙比甲稳定 C、甲乙稳定程度相同 D、无法比较 4、已知五个数据3，5，7，4，6，则样本的方差是（ ） A、1 B、2 C、3 D、4 5、若数据x1,x2,……xn的平均数为，方差为s2，则31+5，3x2+5……3xn+5的平均数和方差分别为（ ） A、，s2 B、3+5，s2 C、3+5，9 s2 D、3 +5，9 s2+30s+25 6、已知一个样本1，3，2，5，x，它的平均数为3，则该样本的标准差是 【反思提升】 【拓展延伸】 1、数据的中位数、众数、平均数分别是 2、一个样本数据从小到大的顺序排列为，其中，中位数为，则（ ） A. B. C. D. 3、一组数据的方差为，将这组数据中的每个数据都扩大倍，所得一组新数据的方差为（ ） A. B. C. D. 4、若是的平均值，为的平均值，为的平均值，则下列式子中正确的是（ ） A. B. C. D. 5、若40个数据的平方和是，平均数是 ，则这组数据的标准差是 答案： 【课前自测】 最多 中间一个 中间两个的平均数 3、算术平均数 样本数据到平均数 【自主、合作、探究】 (1)7 7 (3)6 4 【精讲点拨】 见课本例1. 见课本例2. 【当