庖丁解牛教学设计1.docVIP

《庖丁解牛》教学设计 【教学目标】 二、学习难点、重点 1． 庖丁解牛技术高超的原因是什么？ 2、对本文“庄子之道”以及所具有启示意的理解。 【导入新课】 作者简介： 庄子的思想属于主观唯心主义，在认识论上属于相对主义，对生活的态度主张一切“安时而处顺”；政治上主张“_无为而治”，反对一切社会制度，摈弃一切文化知识。 这篇课文是《庄子?养生主》里的一则寓言。题目是后来加的，原意是讲养身之道。养生主:指养生的主要关键。《庄子?养生主》所揭示的主题思想是: 护养精神生命的方法莫过于顺其自然. 新授课阶段 字词的理解： 字音： 踦____ (支撑，接触)? yǐ 騞____ (象声词)?? huā 卻____ (同隙，空隙)? xì 窾____ (空)? kuǎn 綮____ (结合处) qìng 軱____ (大骨)?? gū 硎____ (磨刀石)?? xíng 怵____ (害怕，恐惧)? chù 謋____ (象声词)? huò 分析文本 解题：庖，厨师。丁，人名。解，分解、分割。 请一生回顾故事情节。 思考： 课文为我们展示了一个怎样的形象？ 一个解牛技艺娴熟高超的庖丁形象。 庖丁高超技艺的形成经历了哪几个阶段？每个阶段技艺怎样？说说你的体会. 始解之时——目见全牛 （不懂规律）三年之后——目无全牛 （认识规律） 方今之时——游刃有余 （运用规律）（3）庖丁技艺高超的最主要的原因是什么？ 臣之所好者，道也；进乎技矣。-------掌握了解牛的规律 没有掌握解牛规律的厨师又是什么情况呢？ ?? ?良庖??? 割??? 岁更刀?????????? ????? ?对比?? 族庖??? 折??? 月更刀? ????????庖丁??? 解??? 刀如新???? 由此可见，遵循“道”和不遵循“道”有着完全不同的结果，通过对比，强调了遵循“道”的重要作用。????? （5）总结：庖丁解牛技术高超的原因是什么？ 其一，探寻“道”。“臣之所好者道也 其二，遵循”道“ 。 “依乎天理”，“因其固 然”，尊重事物的规律 其三，谨慎的态度。“每至于族，吾见其 难为，怵然为戒，视为止，行为迟，动刀甚微”，从来不骄傲大意。 通过形象，探究意旨 1、思考：庄子塑造这样的一个人物形象，写作这样的一则寓言故事，仅仅就是为了让我们认识这么一个技艺高超的杀牛师傅吗？ 引导学生看文中最后一段： 文惠君曰：“善哉！吾闻庖丁之言，得养生焉。”? 由此可见，解牛之道和养生之道有相似之处。庄子想借这篇文章表明自己的养生之道。 2、你认为庄子的“养生之道”与庖丁的“解牛之道”之间有何相似之处？ “解牛之道”与“养生之道”的相似之处，在于都“依乎天理”、“因其固然”。文章以 牛 的复杂结构比喻 社会 的复杂环境， 人 处世间，就像庖丁解牛时手中的 刀 ，“以无厚入有间”，避开矛盾，顺应自然，保养自己（刀）。同时，在得意之时，也不要得意忘形，应谨慎收敛自己，以免受到伤害。这样才能达到养生的目的。 3、这个寓言给了你什么启示？（这则故事除了养生之道外，还能给人以哪些更具有普遍意义的启示？） 反复实践，不断积累，就能认识和掌握事物的规律。 面对困难，不应逃避，应勇于面对。 要热爱本职工作。 反复练习，就熟能生巧。 做事要循序渐进。 小结：一切事物都有它的客观规律，只要“依乎天理”，“因其固然”，不断积累经验，就能够逐步掌握客观规律，在实践中进入自由的境界，做到“游刃有余”。即使把握了客观规律，面对具体问题，仍旧要有谨慎的态度，才能够把事情做好。 课堂小结 [清]王国维《人间词话》人生三境界说： 昨夜西风凋碧树。独上高楼，望尽天涯路。 ------------臣之所好者，道也——不畏艰难，目标高远 衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴 。 -------三年之后、方今之时——坚定不移，孜孜以求 众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在，灯火阑珊处。--------以神遇而不以目视——千锤百炼，终成正果 同学们，希望在人生的道路上，你也能如庖丁一样去不畏艰难地寻求“道”，坚定不移小心谨慎地遵循“道”，那么，最后你也会如庖丁一般达到游刃有余的美好境界！ 作业 见同步练习部分 拓展提升 阅读下面的文言文。完成1—5题。 曹端，字正夫，渑池人。永乐六年举人。五岁见《河图》《洛书》，即画地以质之父。及长，专心性理。其学务躬行实践，而以静存为要。读宋儒《太极图》《通书》《西铭》，叹曰：“道在是矣。”笃志研究，坐下著足处，两砖皆穿。事父母至孝。父初好释氏，端为《夜行烛》一书进之，谓：“佛氏以空为性，非天命之性；老氏以虚为道，非率性之道。”父欣然从之。继遭二亲丧，五味不入口，既葬，庐