最新人教版五年级数学下册第六单元分数的加法和减法规范电子教案.docVIP

第 六 单元总体备课 单元目标 1. 理解分数加、减法的算理，掌握分数加、减法的计算方法，并能正确计算出结果。 2. 理解整数加法的运算定律对分数加法仍然适用，并会运用这些运算定律进行一些分数加法的简便运算，进一步提高简算能力。 3. 能用分数加、减法解决简单的实际问题，体会数学知识的应用价值。 教学重点 分数加减法的计算方法 教学难点 沟通整数加减法、分数加减法之间的联系，同分母分数加减法和异分母分数加减法的算理。 教学准备 课件 单元课时安排 同分母分数加减法……………………………………2课时 异分母分数加减法……………………………………2课时 分数加减混合运算……………………………………3课时 课 题 同分母分数加、减法 教学内容 两个同分母分数的加法、减法计算（教材第89~90页的例1及练习二十三的第1、2、3、4题）。 第1 课时 学期总第43 课时 教学目标 1.通过教学，使学生初步理解同分母分数相加减的算理，掌握同分母分数加、减法的计算法则。 2.培养学生数形结合的数学思想，提高学生迁移类推的能力和计算能力。 3.培养学生规范书写和仔细计算的良好习惯。 教学重点 理解分母分数加、减法的意义，能正确计算简单的同分母分数加、减法。 教学难点 初步掌握同分母分数加、减法的算理和计算法则。 教学准备 课件 教学过程预设 习题设计 【复习导入】 1.填空。 （1）34的分数单位是（ ），它有（ ）个这样的分数单位。 （2）（ ）个18是58，712里有（ ）个112。 （3）3个15是（ ），47是4个（ ）。 2.谈话：我们在三年级已经学过同分母分数的加、减法，今天这节课，我们继续研究这个知识。 【新课讲授】 1.出示教材第89页例1。 （1）提问：观察图，从图中你都知道了哪些数学信息？（把一张饼平均分成8份，爸爸吃了张饼，妈妈吃了张饼，求爸爸和妈妈共吃了多少张饼）。 提问：求爸爸和妈妈共吃了多少张饼？怎样列式？为什么？ 学生思考并回答：+，表示把这两个数合并起来，所以用加法。 提问：你能算出结果吗？怎样想的？ （因为和的分母相同，也就是它们的分数单位相同，所以可以直接用两个分子相加，分母不变）。 板书：+=== 说明：计算的结果，能约分的要约成最简分数。 （2）提问：怎样计算同分母分数的加法。 小结：分数加法的含义与整数加法相同，都是表示把两个数合并成一个数的运算。在计算同分母分数加法时，分母不变，只把分子相加。 （3）即时练习： + + + 2.同分母分数减法。 （1）教材第90页例题1第（2）问。 教师：爸爸比妈妈多吃多少张饼？ （2）学生讨论。 ①应该用什么方法计算？如何列出算式？ ②计算的结果是多少？你是怎么想的？ ③你有什么体会？ （3）反馈讨论结果。 板书：-=== （4）归纳同分母分数减法的计算方法：分母不变，分子相减。 3.小结：观察例1的第1问和第2问，它们有什么共同点？同分母分数加、减法应怎样计算？（学生分组讨论，共同概括）。 教师总结板书：同分母分数相加、减，分母不变，只把分子相加、减。 4.即时练习。 完成教材第90页的“做一做”。 学生独立完成，集体订正。 【课堂作业】 完成教材第91页练习二十三的第1、2、3、4题。 【课后作业】 完成练习册中本课时练习 板 书 同分母分数加、减法 同分母分数相加、减，分母不变，只把分子相加、减。 课后 反思 课 题 同分母分数加、减法 教学内容 三个同分母分数的连加、连减（课本第91~92页练习二十三的第5~11题）。 第2 课时 学期总第44 课时 教学目标 1.通过学习，使学生掌握三个同分母分数连加、连减的计算方法。 2.培养学生运用多种方法解题的能力。 3.培养学生规范书写的习惯。 教学重点 掌握三个同分母分数连加、连减的计算方法。 教学难点 掌握三个同分母分数连加、连减的计算方法。 教学准备 课件 教学过程预设 习题设计 【复习导入】 口算下列各题。 2.说一说同分母分数加、减法计算法则。 【新课讲授】 1.出示以下例题3。 电视台少儿频道各类节目播出时间分配情况如下： 2.提出问题，尝试解决。 （1）问题一：前三类节目共占每天节目播出时间的几分之几？ ①找出前三类节目所占的分数。（ ） ②尝试计算这三个分数的和。 学生可能出现以下两种不同的计算方法。 ③你喜欢哪一种方法？并说明为什么？ （2）问题二：其他节目占每天播出时间的几分之几？ ①想一想：每天播出的总时间用什么数表示？（1515或1） ②求其他节目时间应该怎样算？ 列出算式：1-- ③尝试计算： 3.归纳同分母分数连加、连减的计算方法： 同分母