小学数学五年级上册第三单元《解决问题》教学设计.docVIP

五年级上册《解决问题》教学设计 【教学内容】： 人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学》五年级上册第39页例10。 【教材分析】： 从教材内容编排的内在逻辑联系分析，求商的近似值是在学生进一步帮助学生感受求商的近似值的实际意义和应用价值，教学重点：教学难点：：÷17 124÷7.2 0.66÷3.7 67.5÷2.6 爸爸给王朋买了一筒桶羽毛球（内装12个），花了19.4元，一个羽毛球大约多少元？ 二、预习展示 谈话：这个单元我们刚学习了用什么方法取商的近似值？（用“四舍五入法”取商的近似值。）我们来回顾一下。 师：同学们学过的知识掌握得可真牢固，还记得因为本题问的是钱数，所以可以根据“四舍五入法”保留一位或两位小数。看来在解决实际问题的时候，要根据实际情况取商的近似值，今天我们继续来学习用上的近似值来解决问题。（板书课题） 三、探究新知 1、情境导入 附近超市周年庆搞活动，小强的妈妈王阿姨也跟着去凑热闹，并买了很多特价的东西回来。“买了这么多东西，该怎么处理呢？”小强的妈妈王阿姨遇到麻烦了，我们一起来帮帮她好吗？ 小强的妈妈首先遇到的难题是： 2、课件出示书本P39例10（1）和（2）： 小强的妈妈要将2.5千克香油分装在一些玻璃瓶里，需要准备几个瓶？ （2）王阿姨用一根25米长的红丝带包装礼盒。每个礼盒要用1.5米长的丝带，这些红丝带可以包装几个礼盒？ 3、学生找数学信息和数学问题。 4、问题导学（一）：请大家理解题意后，独立列式解答，看看列式解答后你发现什么问题？把问题记录下来。 5、学生汇报列式：2.5÷0.4=6.25（个） 25÷1.5=16.666……（个） 6、学生汇报遇到的问题：生活中不能找到6.25个瓶子和16.666...个礼盒。 师：根据你的生活经验，这里求“需要准备几个瓶？”得数应该保留什么数？（整数） 7、问题导学（二）：根据题意，需要准备几个瓶子才合适？王阿姨可以包装多少个礼盒呢？说出你的理由。要求：先独立思考，然后小组讨论，再向全班汇报。 预设1：2.5÷0.4=6.25≈6（个），用“四舍五入法”取商的近似值，所以需要准备6个。 预设2：2.5÷0.4=6.25=7（个），因为6×0.4=2.4（千克）2.5千克，6个瓶子不够装，应该需要准备多一个瓶子，所以应该需要准备7个瓶子。 8、师生共同探讨，得出结论。 学生会产生了2种不同的意见，引导学生：在解决实际问题时，有时不适宜用“四舍五入法”求商的近似值，5也要向前一位进1的情况，我们把这种取近似值的方法叫做“进一法”。 （板书：进一法） 10、示范教学：2.5÷0.4=6.25(个)≈7(个) 答：需要准备7个瓶。 11、想一想：包装17个礼盒，丝带够吗？为什么？ 要求：先独立思考，然后小组讨论，再向全班汇报。 预设：因为1.5×16=24（米），包装16个礼盒用24米丝带，剩下的1米丝带不够包一个礼盒，每个礼盒要用1.5米丝带，所以我认为只能包装16个礼盒。 12、追问：你们认为能包装多少个礼盒？ 13、点拨：像这样的题目，出现了满5也要把尾数舍去的情况，我们把这种取近似值的方法叫做“去尾法”。 （板书：去尾法） 14、示范教学：25÷1.5=16.666……(个)≈16(个) 答：这些红丝带可以包装16个。 四、巩固练习 同学们那么聪明，王阿姨说想考考大家，敢接受挑战吗？ 结合实际，在括号里填上近似数。 （1）一堆货物需要3.2次运完，实际需要运（ ）次。 （2）一些图书能分给10.7个学校，实际能分给（ ）个学校。 2、我是小判官（判断下列各题用“进一法”还是“去尾法”求商的近似值） （1）做一个奶油蛋糕要用8克奶油。50克奶油最多可以做多少个这样的蛋糕？（ ） （2）幼儿园买50个奶油蛋糕，每8个装一盒，至少要用多少个盒子？（ ） （3）有一批15吨的货物，用一辆载重4吨的卡车至少要几次才能运完？（ ） （4）每套衣服用布3米，28米布可以做多少套这样的衣服？（ ） （5）一袋大米63千克，如果每天吃4千克，够吃多少天？（ ） 3、（1）、张老师带100元去为学校图书室买新词典，《汉语词典》每本定价18.5元，请问张老师可以买回几本词典？（“去尾法” ） （2）果农们要将680千克的葡萄装进纸箱运走，每个纸箱最多可以盛下15千克。需要几个纸箱呢？还剩一些葡萄怎么办？（“进一法” ） 4、开放题：同学们那么聪明，轻松通过王阿姨的挑战，真厉害！不错，数学就在我们身边，生活中处处有数学，同学们能在生活中找到一些应用“进一法”或“去尾法”取商的近似值的例子吗？ 五、全课小结 1、提问：今天你有什么收获和体会？ 2