2017年浙江省温州市第二十中学初中语文八年级语文上册 第六单元 第27课 短文两篇课件2 新人教版.pptVIP

作者简介 陶弘景（456—536），字通明，南朝梁时丹阳秣陵（今江苏江宁）人，自号华阳隐居。他精通阴阳五行、山川地理、天文气象，是南朝梁时道教思想家、医学家和文学家。 齐高帝曾经召他进宫陪伴太子读书。后来，陶弘景远离尘世，隐居句曲山（今茅山）。梁武帝继位后，他“礼聘不出”。因此，每逢有凶吉、祭祀、征讨大事，朝廷都要派人进山向他请教，故称他为“山中宰相”。 陶一生好松，每当轻风吹拂松枝，发出“沙沙”的声响时，他就象听到仙乐一样如痴如狂。有时，他竟一人进山，专去听山野松涛之声，人又称之“仙人”。《答谢中书书》，描绘的就是他隐居地的景色，山川秀美，清新简淡，为历代写景名作。 作品简介 《答谢中书书》是作者写给谢中书的一封谈山水的信。书，即书信，古人的书信又叫“尺牍”或“信札”，是一种应用性文体，多记事陈情。本文是作者给谢中书复信中的一部分内容，描绘山川秀美，清新简淡，是写景的名篇。 谢中书即谢征，字元度，夏阳（今河南太康）人，曾任中书鸿胪，故称“谢中书”。 学习目标 ①能正确、流利、有感情的朗读并背诵诗歌。 ②通过自主、合作探讨等方式，从不同角度分析、理解、欣赏诗歌的意境，提高品德修养和审美情趣。 ③发挥语言创造力，表达心中之美。 ④培养热爱大自然、热爱生活的美好感情。 朗读——感受文章的节奏音韵之美 答谢中书书 陶弘景 山川之美，古来共谈。 高峰入云，清流见底。 两岸石壁，五色交辉。 青林翠竹，四时俱备。 晓雾将歇，猿鸟乱鸣； 夕日欲颓，沉鳞竞跃。 实是欲界之仙都。 自康乐以来， 未复有能与（yù）其奇者。 朗读——感受文章的节奏音韵之美 答/谢中书/书 陶弘景 山川/之美，古来/共谈。 高峰/入云，清流/见底。 两岸/石壁，五色/交辉。 青林/翠竹，四时/俱备。 晓雾/将歇，猿鸟/乱鸣； 夕日/欲颓，沉鳞/竞跃。 实是/欲界之仙都。 自/康乐以来， 未复有/能与（yù）其奇者。 自主译文——感受文章的画面之美 小组合作探讨，自主译文。 重点字词的理解与识记 重要语句的翻译和理解 晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。 自康乐以来，未复有能与其奇者。 自主译文——感受文章的画面之美 独立思考文章的结构特点 品析表达——感受文章的意境之美 带着美去寻找美。 短文中的山川之美，美不胜收，你头脑中浮现了怎样的画面？请任选一个角度，用“这里有_____之美，你看______”的句式给大家描绘一番。 品析表达——感受文章的意境之美 带着美去升华美。 品析表达——感受文章的意境之美 带着美去升华美。 思考：文章表达了作者怎么样的思想感情？ 拓展提升——表达心中之美 诵读课文，读出心中之美。 拓展提升——表达心中之美 拓展练习，表达心中之美。 布置作业 美与我们近在咫尺，我们要有双发现的眼睛。在生活中选一景物，抓住景物特点写一段200字的小文，把它的美跃现纸上。 答谢中书书 陶 弘 景 早晨，雾气将要消散的时候，猿猴和百鸟的啼叫声交织成一片；傍晚，夕阳即将坠落之际，潜游水中的鱼竞相腾跃。 自从谢灵运以后，就再也没有能欣赏这奇妙山水的人了。 总 分 总 总引 写景 抒怀 答谢中书书 陶弘景 山川之美，古来共谈。 高峰入云，清流见底。 两岸石壁，五色交辉。 青林翠竹，四时俱备。 晓雾将歇，猿鸟乱鸣； 夕日欲颓，沉鳞竞跃。 实是欲界之仙都。 自康乐以来， 未复有能与（yù）其奇者。 // // // 例如：这里有山水交映之美，你看“高峰入云，清流见底”，仰视，巍峨的山峰耸入云端；俯视，明净的溪流清澈见底。山的倒影给水铺上异彩，水的流动给山增加了活力。山水相伴相映，情味盎然。 提示：色彩配合之美、晨昏变化之美、动静相衬之美 概括文中景色之美，并思考作者是怎样描绘秀美的山川景色的？ 高峰入云， 清流见底。 两岸石壁， 五色交辉。 青林翠竹， 四时俱备。 晓雾将歇， 猿鸟乱鸣； 夕日欲颓， 沉鳞竞跃。 山水 相映 色彩配合 晨昏 变化 动静 结合 仰视 俯视 平视 视觉 听觉 四季之景 晨昏之景 答/谢中书/书 陶弘景 山川/之美，古来/共谈。 高峰/入云，清流/见底。 两岸/石壁，五色/交辉。 青林/翠竹，四时/俱备。 晓雾/将歇，猿鸟/